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2012屆高考歷史封建國家繼續(xù)發(fā)展單元復(fù)習(xí)教案
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關(guān)鍵詞:
高三
來源:
高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
一、階段特征:
本階段講述從公元907唐朝滅亡到公元1368年元朝滅亡,包括三個歷史階段,907年到979年是五代十國,979年北宋局部統(tǒng)一到1279年元朝大統(tǒng)一期間是兩宋和遼夏金元的對峙時期,1279年到1368年是元朝的統(tǒng)一。
(一)、政治-分裂走向統(tǒng)一和中央集權(quán)強化;
1、分裂走向統(tǒng)一:這一時期,中國處于政治分裂時期,但逐漸走向元朝的大統(tǒng)一,而且統(tǒng)一的范圍和深度遠超秦朝和隋朝。元朝對邊疆的管轄達到空前水平,特別是對西藏和臺灣的有效管轄。
2、中央集權(quán)強化:北宋從中央到地方采取分權(quán)和收權(quán)的方法強化了中央集權(quán),基本防止了篡權(quán)和割據(jù)的政治現(xiàn)象;元朝形成中書省和行中書省制度,對后代影響至今。
3、改革變法:一種是漢族政權(quán)挽救統(tǒng)治危機的改革,包括范仲淹的改革和王安石變法。灰环N是少數(shù)民族采取的封建化和漢化改革,例如阿保機,元昊,完顏阿骨打和忽必烈的改革。
(二)、經(jīng)濟-封建經(jīng)濟高度繁榮。
(三)、民族-民族大融合局面
1、多個民族爭政權(quán)并立,有戰(zhàn)有和,但以和為主,加強了交流和融合。
2、元朝大統(tǒng)一后,出現(xiàn)了民族大融合局面。 民族遷徙頻繁,漢族到邊疆,少族到中原;形成新的民族回族。這一時期,民族融合范圍廣,程度深。
3、元朝空前加強邊疆的管轄,特別是西藏和臺灣正式歸屬中央。
(四)、外交-海貿(mào)空前。
(五)、文化-高度繁榮
1、應(yīng)用性的科技三大發(fā)明外傳對世界文明進步起了重要作用;
2、儒學(xué)發(fā)展到理學(xué)的階段,理是本源,氣是材料,存天理滅人欲,實際為封建等級制度辯護。
3、文學(xué)突出了世俗性,宋詞元曲發(fā)展。
二、正確認識和評價這一時期的民族戰(zhàn)爭和和議。
民族戰(zhàn)爭:這些戰(zhàn)爭屬于一個國家內(nèi)部不同民族之間的戰(zhàn)爭,不能采取侵略反侵略來評判;但存在正義和非正義的區(qū)別.由于少數(shù)民族貴族南下掠奪財富,破壞經(jīng)濟發(fā)展,岳飛等領(lǐng)導(dǎo)的屬于正義戰(zhàn)爭,符合人民利益,也符合兩族人民根本利益.但不宜采用民族英雄的稱號.可稱抗金英雄.
民族和議:
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/64499.html
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