M 語(yǔ)文北京版必修一《范愛(ài)農(nóng)》優(yōu)秀設(shè)計(jì)（四課時(shí)）
一、目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的感情。
2、培養(yǎng)閱讀和鑒賞寫人記事散文的能力。
3、探討范愛(ài)農(nóng)的人生悲劇的意義及其成因，觸摸范愛(ài)農(nóng)及作者魯迅的內(nèi)心世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文選材、組材的特點(diǎn)，刻畫人物的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)魯迅寫人敘事的方法。
2、了解作品的時(shí)代背景，體會(huì)作者的創(chuàng)作心態(tài)，思考范愛(ài)農(nóng)悲劇的社會(huì)意義。
三、課時(shí)安排：4課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）預(yù)習(xí)
課前要求學(xué)生誦讀課文兩遍。第一遍誦讀，畫出生字詞，并作整理。第二遍
誦讀，結(jié)合課文旁批，記下自己的疑問(wèn)。
（二）導(dǎo)入
“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平”（北宋大儒張
橫渠）是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子安身立命的銘文。
范愛(ài)農(nóng)，清末革命團(tuán)體光復(fù)會(huì)成員，在浙江紹興府學(xué)堂求學(xué)期間，徐錫麟（光復(fù)會(huì)重要成員）的學(xué)生，在徐錫麟的教誨下，范愛(ài)農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)異，是紹興府學(xué)堂的高才生，也是徐錫麟的得意門生之一。
魯迅筆下的范愛(ài)農(nóng)是怎樣的一位知識(shí)分子？
（三）課文理解
1、回顧關(guān)于魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解寫作的時(shí)代背景。
魯迅，字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。其小說(shuō)集有《吶喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩(shī)集是《野草》。雜文集有《且介亭雜文》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》等。初中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文有《從百草園到三味書(shū)屋》（《藤野先生》）（《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》）。
《范愛(ài)農(nóng)》是一篇追懷亡友的散文，寫于1926年11月18日（范愛(ài)農(nóng)死于1912年7月間），收錄在散文集《朝花夕拾》。
2、請(qǐng)學(xué)生誦讀課文，并找出本文所寫的四件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
誦讀后，學(xué)生交流后回答。
時(shí)間 地點(diǎn) 事件
清末 東京 同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)
辛亥革命前一年 紹興 酒樓敘舊
辛亥革命爆發(fā) 紹興 報(bào)館案風(fēng)波
辛亥革命失敗 紹興 范愛(ài)農(nóng)之死
文中所寫四件事，取材辛亥革命社會(huì)大背景下。
（四）作業(yè)
1、鞏固詞語(yǔ)練習(xí)（學(xué)案第三題）
2、誦讀課文一遍，寫一篇短文《我眼中的范愛(ài)農(nóng)》，字?jǐn)?shù)不限。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入
“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，我們眼中的范愛(ài)農(nóng)是怎樣的？。展示交流學(xué)生的作業(yè)。
（二）課文理解
1、《范愛(ài)農(nóng)》寫了魯迅和范愛(ài)農(nóng)相識(shí)到永訣中的四件事，其中表達(dá)了他對(duì)范愛(ài)農(nóng)的感情，很明顯，感情是變化的。請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括。
憎惡?相知?懷念
2、讀到哪些文字讓你能感受到魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的感情的變化。
學(xué)生自讀課文并畫出這樣的詞語(yǔ)或句子。小組交流并總結(jié)發(fā)言。
眼睛（肖像描寫）
“眼球白多黑少，看人總像在渺視”
“他瞪著他多白的眼”
用魯迅的話說(shuō)：看人總像在渺視。先說(shuō)“白眼看雞蟲(chóng)”，是指范愛(ài)農(nóng)不隨波逐流，藐視那些爭(zhēng)權(quán)奪利而非為人民著想之輩。正如晉代“竹林七賢”之一的阮籍善作“青白眼”，每遇“禮俗之人”即“以白眼對(duì)之”。而當(dāng)魯迅猜測(cè)兩人誤會(huì)的緣由，問(wèn)到那引起誤會(huì)的弓鞋時(shí)，范愛(ài)農(nóng)那多白的眼，將他坦白、直率的品性表露無(wú)疑。
喝酒（細(xì)節(jié)描寫）
“他又告訴我們他現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒”
“一到冬初，我們的情況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話”
“他很困難，但還喝酒”
“他醉著，卻偏要到船舷上去小解�！�
當(dāng)自己的理想和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖撞而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，社會(huì)秩序依然如故時(shí)，他所接受的資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想顯得蒼白無(wú)力。他那原先擁有的反帝反封建的革命熱情也逐漸降溫消褪。于是乎，范愛(ài)農(nóng)變得愛(ài)喝酒了，“酒醉后，常談些愚不可及的瘋話”。其實(shí)，“瘋話”不瘋，而是縱論天下時(shí)勢(shì)的言論，愛(ài)喝酒的習(xí)慣是在受封建勢(shì)力排擠、壓迫后的借酒澆愁，盡管“抽刀斷水水更流，借酒澆愁愁復(fù)愁”，而且日后的不幸溺水身亡，據(jù)說(shuō)也因?yàn)槭呛攘它c(diǎn)酒的原因，但對(duì)當(dāng)時(shí)政治上、經(jīng)濟(jì)上飽受打擊的范愛(ài)農(nóng)而言，也許酒是他排遣郁悶心情的唯一方法。魯迅理解范愛(ài)農(nóng)為何從“小酒人”變得常飲常醉，是對(duì)朋友的相知、同情與悲憫。
抓住人物肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫
報(bào)館案風(fēng)波與同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)（對(duì)照）
寫“同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)”是為了突出范愛(ài)農(nóng)的清醒，表現(xiàn)一個(gè)革命者的“世故”和看不到前途的絕望，反襯留學(xué)生的無(wú)意義的口頭革命??包括當(dāng)時(shí)的魯迅在內(nèi)，揭示當(dāng)時(shí)革命隊(duì)伍的真實(shí)現(xiàn)狀。而魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的理解，正是在“報(bào)館案風(fēng)波”一事中體現(xiàn)出來(lái)。今日的少年就是昨日的魯迅，今日的魯迅也正是昨日的范愛(ài)農(nóng)。
報(bào)館案風(fēng)波這件事敘述詳細(xì)，照應(yīng)了同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，既是徹底地解除了魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的誤會(huì)，同時(shí)也讓我們看到一個(gè)有進(jìn)步思想，有鮮明立場(chǎng)，同時(shí)也是清醒的革命者??范愛(ài)農(nóng)。
3、從以上的描寫中，我們可以看到范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)怎樣的人。
外冷，內(nèi)熱，耿直，率真，思想進(jìn)步的覺(jué)醒的知識(shí)分子。
（三）作業(yè)
1、讀課文一遍，讀《哀范君三章》，再寫短文《我眼中的范愛(ài)農(nóng)》，字?jǐn)?shù)不限。
2、練習(xí)
第三課時(shí)
（一）導(dǎo)入：“好人一生平安”，從大家再寫的《我眼中的范愛(ài)農(nóng)》，我們能看到范愛(ài)農(nóng)是個(gè)好人，這位好人的命運(yùn)不見(jiàn)“平安”二字。
（二）根據(jù)課文，勾勒范愛(ài)農(nóng)的命運(yùn)走勢(shì)，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
孤獨(dú)??困窘、無(wú)奈??失望、凄涼??困窮、凄苦??死去
（三）討論：范愛(ài)農(nóng)的悲劇命運(yùn)是由什么造成的，文中有沒(méi)有明確的答案，你是怎么理解的？
比較辛亥革命前后的社會(huì)環(huán)境。
文中寫范愛(ài)農(nóng)又回到了革命前的狀態(tài)，豈止是范愛(ài)農(nóng)，而是中國(guó)社會(huì)，辛亥革命并沒(méi)有帶來(lái)中國(guó)徹底的變革，而是“換湯不換藥”。愚昧腐朽的社會(huì)是不會(huì)給覺(jué)醒的知識(shí)分子以立錐之地。所以說(shuō)范愛(ài)農(nóng)的悲劇是社會(huì)造成的。
（四）作業(yè)：
這篇回憶文章寫于一九二六年十一月十八日，正是初冬時(shí)節(jié)，想象一下書(shū)房氛圍、作者心境，寫短文《初冬時(shí)節(jié)》，150字左右。
第四課時(shí)
（一）點(diǎn)評(píng)作業(yè)短文《初冬時(shí)節(jié)》。充分理解魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的感情和范愛(ài)農(nóng)悲劇
命運(yùn)的社會(huì)意義。
（二）學(xué)生查閱預(yù)習(xí)時(shí)記下的疑問(wèn)，教師進(jìn)行個(gè)別答疑。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoyi/73907.html

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