【教材分析】
《地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響》是第四章的第一節(jié)，在內(nèi)容上比較獨(dú)立，前后聯(lián)系不大，涉及到了部分初中知識(shí)，本節(jié)包括兩大部分內(nèi)容，一是地形對(duì)聚落分布的影響，二是地形對(duì)交通線路分布的影響。兩部分有一定的關(guān)聯(lián)性，講授時(shí)必須分析透徹。新教材的特點(diǎn)是條款式、結(jié)論性的語言很少，地理圖片、小問題、活動(dòng)很多，這就要求我們打破以往的授課模式，要形成以課內(nèi)外活動(dòng)為主線，以合作學(xué)習(xí)為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生地理思辨能力、探究能力和樹立正確的資源觀、環(huán)境觀為主要目的的活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)】
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1、了解地形條件對(duì)聚落類型、分布、規(guī)模、和發(fā)展的影響。
2、了解地形條件對(duì)交通線路密度、布局、形態(tài)和走向的影響。
3、通過分析地形條件對(duì)聚落及交通線路分布的影響，進(jìn)一步鞏固閱讀、分析、運(yùn)用地理圖文資料的技能，發(fā)展學(xué)生綜合分析地理問題的能力。
（二）過程與方法：
1、通過對(duì)“地形對(duì)聚落分布的影響”和“地形對(duì)交通線路分布的影響”相關(guān)的案例剖析，提高從圖文資料中提取信息的能力和分析解決問題的能力，發(fā)展地理思維，并初步掌握案例分析的方法。
2、通過對(duì)“鐵路選線方案”的評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的地理理性思維。
3、在案例剖析的過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)、交流、反思個(gè)人的見解，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人交往的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、在案例分析的過程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的好態(tài)度。
2、通過對(duì)歷史上的“蜀道之難，難于上青天”以及如今“蜀道不再難”原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的高尚情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)： 1、地形對(duì)聚落類型、分布、規(guī)模的影響。
2、地形對(duì)交通布局、形態(tài)的影響。
難點(diǎn)： 影響交通的因素
三、教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備
四、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)，在初中學(xué)習(xí)過地形的種類，中國區(qū)域地理等內(nèi)容，為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。提前布置給學(xué)生“順德交通與地形”這一課題，廣泛搜集材料，實(shí)地考察，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)方法
讀圖分析法、比較探究法、討論法
六、教學(xué)過程
（教材P88頁，地圖冊(cè)P31頁）
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：李白的《蜀道難》中的這句“蜀道之難，難于上青天”（投影顯示），大家很熟悉吧？那我們先一起讀一遍。（朗讀提興）通過上一單元的學(xué)習(xí)，大家知道人是自然環(huán)境的特殊產(chǎn)物，自然環(huán)境給人類提供了生產(chǎn)和生活的必要物質(zhì)基礎(chǔ)，因此自然環(huán)境中的各要素，如地形、氣候、水文、生物、土壤等都會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生深刻的影響。李白的這句“蜀道之難，難于上青天”就道出了地形這一地理要素對(duì)交通的影響。那我們今天就以地形要素對(duì)聚落及交通線路分布的影響為例來探究自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。（多媒體展示章節(jié)標(biāo)題）
（多媒體展示一幅地形圖）
提問：首先我們來看這一幅圖片，在這幅地形圖中有3種地形區(qū)，分別為平原，河流階地和高原。在這三個(gè)不同的地形區(qū)給大家標(biāo)出了三個(gè)不同的地點(diǎn)。現(xiàn)在要大家在這幅地形圖中建一所房子，那么你會(huì)建在哪里呢？（可分組進(jìn)行討論決定，限定時(shí)間3-5分鐘）
（學(xué)生發(fā)言）三位選擇不同的代表發(fā)言
1、選擇平原地區(qū)：分析平原地形的優(yōu)勢(shì)。
2、選擇河流階地：分析河流階地對(duì)人類活動(dòng)的好處。
3、選擇高原：分析原因。
師：（適時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)）其實(shí)呢，A、B、C三地都可以建房子，那你們選擇這里，別人也會(huì)選擇這里，越來越多的房子在這里聚集，逐漸就會(huì)形成 村落 ，隨著人們生活生產(chǎn)的需要，慢慢地又配備了各種生活生產(chǎn)設(shè)施，因此，村落發(fā)展成為城市。那這兩種人類聚居的場(chǎng)所，我們統(tǒng)稱為聚落。（多媒體展示聚落定義）它包括房屋建筑的集合體以及與人們生產(chǎn)生活相關(guān)的各種設(shè)施。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)屬于聚落不？公園屬于聚落不？（加深學(xué)生理解）其實(shí)不僅大家在選擇居住場(chǎng)所的時(shí)候考慮到了地形的因素，我國6800年前的先輩們也考慮到了地形因素。請(qǐng)大家閱讀課文“半坡村落”這部分內(nèi)容。
（多媒體展示問題）半坡村落布局在什么地形之上，這樣的環(huán)境給先民們帶來了什么好處？（學(xué)生齊答）
由此可見，從古代到現(xiàn)代，在聚落的形成和發(fā)展過程中，地形這一要素起到了至關(guān)重要的作用。下面我們就來看看地形對(duì)聚落分布的影響。（多媒體展示標(biāo)題）
（展示教材P89頁圖4-3、圖4-4）
學(xué)生讀圖分析思考問題：第1題：哪一幅表示的是山區(qū)聚落？。
第2題：平原地區(qū)和山區(qū)聚落的差異？
平原地區(qū)和山區(qū)聚落的差異
地形人口分布聚落規(guī)模
平原平坦廣闊多集中大
山區(qū)復(fù)雜少分散小
為什么會(huì)有這樣的差異呢？從地形的角度來分析。
學(xué)生發(fā)言：（……）從身邊事入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和語言組織表達(dá)能力。
鍛煉學(xué)生的讀圖、析圖能力，掌握基本的地理學(xué)習(xí)方法。
新課學(xué)習(xí)教師歸納：平原地區(qū)地勢(shì)平坦，利于人口大規(guī)模聚居；
山區(qū)地勢(shì)起伏大，不利于人口大規(guī)模聚居。
從這兩幅圖的比較來看大家可能會(huì)有這樣一個(gè)感覺：平原地區(qū)更容易形成聚落，那是不是所有的城市都發(fā)展在平原之上呢？（肯定不是）現(xiàn)在我就給大家介紹一個(gè)高原上的水鄉(xiāng)古城――麗江（多媒體展示圖片）麗江坐落在云貴高原上，海拔2400米，她北依象山，金虹山，西枕獅子山，東南面比較開闊，源于玉龍雪山的玉河水，在城北玉龍橋附近被分為三股干流（東訶、中河、西河）引入城中，再分多股支流流貫大街小巷，使麗江形成獨(dú)具風(fēng)情的小橋、流水、人家，高原水鄉(xiāng)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家從地形的角度分析為什么在高原上形成了這樣一個(gè)古城呢？（學(xué)生分組討論，每組一個(gè)代表發(fā)言分析）
教師歸納：麗江位于亞熱帶，海拔高，西北面有山阻擋了冬季北邊來的寒冷氣流，是地形造就了她宜人的氣候，地勢(shì)平坦，水源充足，人類在這里聚居。
這是高原上的聚落，下面我們?cè)倏纯磁璧刂械木勐�。大家先讀課本圖4―7看塔里木盆地的聚落分布和它的地形有什么關(guān)系，
（學(xué)生活動(dòng)）
學(xué)生分析：
教師歸納：因?yàn)樗�里木盆地四周高山環(huán)繞，氣候特別干旱，而山上的雪水融化在盆地邊緣形成綠洲，人類逐水草而居，綠洲提供了平坦的地勢(shì)肥沃的土壤，充足的水源，從而形成串珠狀分布在盆地邊緣。
通過以上三個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)地形除了直接影響聚落的分布外，還通過氣候，通過水源影響聚落的分布�？梢娪绊懢勐涞囊蛩厥嵌喾矫娴摹�
上課前我們提到李白的“蜀道之難，難于上青天”道出了地形對(duì)交通的影響，下面我們就具體來看看地形是如何影響交通線路的。（多媒體展示標(biāo)題）
首先我們來看看我國地形大勢(shì)對(duì)交通線路密度的影響，（展示中國地形圖）
指導(dǎo)學(xué)生讀三級(jí)階梯，不同地形。（展示中國公路分布圖）
指導(dǎo)學(xué)生讀公路分布的密度：東部密西部疏。
學(xué)生分析與地形的關(guān)系：。。。。。。
教師歸納：第三級(jí)階梯地勢(shì)平坦，修筑道路受地形限制少，所以密度大。
下面我們?cè)僖运拇ㄊ�為例看看中等尺度范圍不同地形區(qū)交通線路的布局有何不同？
（展示四川省地形圖）判斷四川省有哪兩個(gè)地形區(qū)？（川西山地高原、川東盆地）
放大各地形區(qū)看交通線路的布局：盆地中部平原受地形影響少，以連通各聚落為目的，交通線路呈網(wǎng)狀；川西山地高原受地形的限制，修筑交通線路時(shí)，為了避開高大的山脈，多沿河谷、山谷延伸，呈“之”字型。正是由于這些網(wǎng)狀、“之”字型交通線路的修建，現(xiàn)在蜀道已不再難。同樣由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們已經(jīng)掌握了越來越多的工程技術(shù)，可以在崇山峻嶺和大江大河之間修筑現(xiàn)代化的交通線路，比如我國前不久竣工的青藏鐵路，就通過修建陸上橋技術(shù)，跨過500多公里。
1、（展示地圖冊(cè)P31頁：中國城市分布與地形的關(guān)系）
學(xué)生討論：從圖中，你發(fā)現(xiàn)我國城市的分布有何特點(diǎn)？為什么？（提示：展示中國三級(jí)階梯圖）
得出結(jié)論：我國大多數(shù)城市主要分布在我國的第三階梯上，主要是因?yàn)槲覈鴸|部第三階梯地勢(shì)較低，以平原地區(qū)為主。
2、（展示地圖冊(cè)P31頁：日本中部城市分布與地形的關(guān)系）
學(xué)生加深理解地形對(duì)城市分布的影響。
3、由以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道大多數(shù)城市分布在平原地區(qū)。但在我國的第一、第二階梯上也分布有一些城市，那么在我國內(nèi)陸地區(qū)的這些城市聚落是如何分布的呢？
（展示“塔里木盆地的綠洲”圖）
學(xué)生思考討論：城市聚落的分布有何特點(diǎn)？為什么？
得出結(jié)論：河流對(duì)聚落分布的影響。
4、小結(jié)：影響聚落分布的因素有地形、河流等，那么發(fā)展聚落最適合選在哪里呢？（……）我們來看看我們的看法是否很好呢
（展示地圖冊(cè)P31頁：美國本土主要城市分布與地形的關(guān)系；教材P90頁：塔里木盆地的綠洲）
學(xué)生思考：城市聚落的分布還有何特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣分布？
得出結(jié)論：城市主要分布在平原地區(qū)，一些大城市多分布在河流附近。這樣分布的原因主要是：平原地區(qū)，地勢(shì)比較低，土壤肥沃，水源充足，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展較好。
（表揚(yáng)學(xué)生很了不起，一樣也能為我國的建筑選址出謀劃策）
通過學(xué)生的小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，通過觀察、讀圖分析，得出結(jié)論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。
里的凍土區(qū)，另外還有我國的杭州灣跨海大橋，也克服了很多技術(shù)上的障礙。（展示圖片）可以說因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步以前的天塹變成了現(xiàn)在的通途。可見科學(xué)技術(shù)也影響了交通。我們學(xué)了這么多知識(shí)，大家究竟會(huì)不會(huì)用呢？現(xiàn)在我們以順德為例，請(qǐng)大家說說順德的地形對(duì)聚落和交通線路的影響？（展示順德地圖）
（學(xué)生活動(dòng)）自由發(fā)言
教師歸納：
小結(jié) 師生共同小結(jié)本結(jié)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
反饋練習(xí) 交通選線（見課件）


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