《套中人》
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1. 了解作家作品，把握小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)主題，品味幽默諷刺的藝術(shù)風(fēng)格。
　　2. 通過(guò)分析典型人物的個(gè)性化對(duì)話和細(xì)膩的心理描寫(xiě)，歸納概括人物的鮮明個(gè)性，理解小說(shuō)的主題。
3. 掌握以小見(jiàn)大的寫(xiě)作技巧。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　1. 對(duì)話、心理描寫(xiě)。
　　2. 小說(shuō)的典型細(xì)節(jié)。
導(dǎo)學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)于作者：
1、作者　契訶夫（1860——1904），19世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與莫泊桑、歐?亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)家。
　　契訶夫的小說(shuō)短小精悍，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動(dòng)，筆調(diào)幽默，語(yǔ)言明快，寓意深刻。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)狀況。
　　2. 創(chuàng)作背景：（幻燈片3）
　　19世紀(jì)后期，俄國(guó)沙皇專制制度盛行，是俄國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)期。政府暴戾無(wú)道，扼殺自由；百姓飽受壓制，怨聲載道；整個(gè)社會(huì)被恐怖籠罩，人心惶惶。上尊下卑的封建烙印死死地將人束縛住，社會(huì)等級(jí)制度森嚴(yán)，官場(chǎng)中強(qiáng)者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。各種各樣的恐懼感、焦慮感壓抑著人們，重逾千斤。在這種情況下，《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《套中人》等小說(shuō)便應(yīng)運(yùn)而生。本文寫(xiě)于1883年。
　　二、破題：
　　一看題目，就使讀者產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)，扣人心弦，既是全文內(nèi)容的概括，也給人一種沉重感。
　　三、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用
（一）、字詞
1.選出對(duì)黑體字注音無(wú)誤的一項(xiàng)（ ）
A 膽怯（ｑｉè） 鞭笞（ｔà） 塑造（ｓù）
B 難堪（ｋ�。睿� 慫恿（ｃǒｎｇ） 雖然（ｓｕī）
C 怔怔（ｚｈēｎｇ） 撮合（ｃｕō） 譏誚（ｑｉàｏ）
D 滑稽（ｊī） 轄制（ｘｉá） 鮮見(jiàn)（ｘｉǎｎ）
2.選出書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組詞語(yǔ)（ ）
A 孤陋寡聞 故守成法 廉潔奉公
B 黃梁美夢(mèng) 合盤(pán)托出 碌碌無(wú)為
C 忠心耿耿 玲瓏剔透 根深蒂固
D 各行其事 戮力同心 雷厲風(fēng)行
3.選出黑體字意思全不相同的一組（ ）
A 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 誠(chéng)心誠(chéng)意 誠(chéng)然 誠(chéng)懇待人
B 移風(fēng)易俗 平易近人 交易 輕而易舉
C 義不容辭 無(wú)情無(wú)義 義憤 顧名思義
D 延年益壽 精益求精 利益 多多益善
4.對(duì)黑體字詞解釋有誤的一詞是（ ）
A 外強(qiáng)中干（空虛） 陶冶（制造陶器） 迄今（到）
B 安然無(wú)恙（病、意外） 討教（請(qǐng)求） 郁悶（憂愁積聚在心里）
C 與人為善（對(duì)、給） 轄制（管束） 過(guò)問(wèn)（迅問(wèn)）
D 綱舉目張（網(wǎng)上繩子） 消遣（消除） 扼殺（用力掐�。�
四、整體感知：
1、根據(jù)情節(jié)發(fā)展理清課文結(jié)構(gòu)。
第一部分（第1—5段）從別里科夫的外表、行為、思想方式和生活習(xí)性寫(xiě)他的 “套中人”特征。
第二部分(第5段至倒數(shù)第2段)寫(xiě)別里科夫同華連卡婚事的失敗，進(jìn)一步揭露“套中人”思想的腐朽和反動(dòng)。
第三部分(最后3段)寫(xiě)別里科夫的死和出葬，指出現(xiàn)實(shí)里的“套中人”還有許多。
2、分析人物形象。
第一部分介紹了別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗�的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。
第二部分描寫(xiě)的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫(huà)出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
第三部分，只要沙皇專制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
五、課堂反饋
（一）、本文哪些地方用夸張的描寫(xiě)揭露了別里科夫的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)增強(qiáng)了什么效果？
（二）、為了增強(qiáng)幽默諷刺的效果，作者通過(guò)人物的自我表演以及正反對(duì)比等方法勾勒了別里科夫的丑態(tài)，試就下面兩段文字分析這些方法在刻畫(huà)人物方面所起的作用。
1.“難道這還用解釋嗎，密哈益?沙維奇，難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！……”
2.我們一塊兒走出了宿舍；那天是五月一日，禮拜天，學(xué)生和教師事先約定在學(xué)校里會(huì)齊，然后一塊兒走到城郊的一個(gè)小林子里去。我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。
“天下竟有這么歹毒的壞人！”他說(shuō)，他的嘴啟發(fā)抖了。
……忽然間，柯瓦連科騎著自行車來(lái)了，他的后面，華連卡也騎著自行車來(lái)了，漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈。
“我們先走一步！”她嚷道�！岸嗫蓯�(ài)的天氣！多可愛(ài)，可愛(ài)得要命！”
（三）、結(jié)合本文別里科夫及《變色龍》中的奧楚蔑洛夫形象的塑造，說(shuō)說(shuō)契訶夫?yàn)槭裁催\(yùn)用諷刺這一藝術(shù)手法？
（四）、解釋下列各句中加黑詞的詞義。
1.現(xiàn)在生活刺激他，驚嚇?biāo)�，老是鬧得他六神不安。
2.他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。
3.“我沒(méi)有做出什么事來(lái)該得到這樣的譏誚──剛好相反，我的舉動(dòng)素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子�！�
4.樓梯又高又陡，不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙，站起來(lái)，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒(méi)有。
（五）、別里科夫有：a.套子式的外表、b.套子式的論調(diào)、c.套子式的思想方式、d.套子式的生活習(xí)慣。說(shuō)明下列各句敘述的情況，屬于哪一種（在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)字母）。
1.看到有個(gè)告示禁止中學(xué)學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺(jué)得又清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。（ ）
2.也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切�從沒(méi)存在過(guò)的東西。（ ）
3.他一上床，就拉過(guò)被子蒙上腦袋。（ ）
4.他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。（ ）
答 案
基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用
1.D（A項(xiàng)“笞”應(yīng)讀ｃｈī，B項(xiàng)“慫”應(yīng)讀（ｓǒｎｇ，C項(xiàng)“怔”應(yīng)讀ｚｈèｎｇ） 2.C（A項(xiàng)“故”應(yīng)為“固”， B項(xiàng)“梁”應(yīng)為“粱”、“合”應(yīng)為“和”，D項(xiàng)“事”應(yīng)為“是”）3.B（A項(xiàng)誠(chéng)惶誠(chéng)恐與誠(chéng)然的“誠(chéng)”同為的確，誠(chéng)心與誠(chéng)懇的“誠(chéng)”同義為真心；C項(xiàng)義不容辭、義憤的“義”同為正義、道義；D項(xiàng)精益求精，多多益善的“益”同為更加；B項(xiàng)中四個(gè)詞中的“易”依次為改變、平和、交換、容易）
五、課堂反饋
一、小說(shuō)一開(kāi)頭就以夸張的諷刺手法描寫(xiě)了別里科夫的外表及其生活習(xí)慣：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”，“用棉花堵住耳朵眼”，“他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷”。這種反常的打扮、奇怪的習(xí)慣，活畫(huà)出一個(gè)可憐而又可笑的套式人物形象；他憎惡現(xiàn)實(shí)，歌頌過(guò)去，“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子、好隔絕人世，不受外界影響”，頑固地維持舊制度舊秩序。
二、1.就在別里科夫這類人的影響下，“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說(shuō)話，不敢寫(xiě)信，不敢……”這種驚人影響的描述，顯然是經(jīng)過(guò)作者夸張了的。這種套式人物對(duì)社會(huì)的壓制，已達(dá)到了令人窒息的地步。他們不只要為自己制造一個(gè)套子，更是要為世界制造一個(gè)套子，套住整個(gè)世界。這段描述從側(cè)面再次強(qiáng)調(diào)了別里科夫式的人物頑固地維持舊制度舊秩序。
2.這個(gè)保守的沙皇專制的附庸，其實(shí)是虛弱的。一張漫畫(huà)，結(jié)束了他準(zhǔn)備結(jié)婚的鬧劇。他循規(guī)蹈矩，認(rèn)為中學(xué)教師和小姐騎自行車不成體統(tǒng)，甚至青年人穿著繡花襯衫出門、拿著書(shū)本在大街上走來(lái)走去也沒(méi)有好下場(chǎng)；他忠于上司──校長(zhǎng)和督學(xué)，等等，等等，這些思想行為的本身，標(biāo)志著別里科夫本人就是一個(gè)漫畫(huà)式的人物，所以柯瓦連柯的“使勁一推”，就結(jié)束了他可憐的一生。
三、作為沙皇專制制度的走狗，他們表面上道貌岸然、正人君子，但本質(zhì)上卻是腐朽、空虛、丑惡，他們的一切都服從于維護(hù)沙皇統(tǒng)治。為此他們可以不顧事實(shí)、歪曲真理、違反常規(guī)、丑態(tài)百出，這本身就具有極大的諷刺性。因而運(yùn)用諷刺這一藝術(shù)手法刻畫(huà)別里科夫之流，就十分自然、得體、生動(dòng)。
四、1.六神不安──心神不安。六神：道教的說(shuō)法，人的心、肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰，稱為六神。也作“六神無(wú)主”。2.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢──形容恐懼得發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。3.正人君子──原指品行端正、遵守道德的人�，F(xiàn)常用于諷刺偽善的人。4.安然無(wú)恙──無(wú)恙：沒(méi)有災(zāi)禍、疾病之類憂愁的事。形容很平安，沒(méi)有受到什么損害。
五、1(a)、2(b)、3(d)、4(a)。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoyi/75986.html

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