一、課文導(dǎo)讀
（一）文題詮釋
演社戲時(shí)我國(guó)浙東一帶農(nóng)村集鎮(zhèn)過(guò)去的一種民俗。社，示旁加土，是個(gè)會(huì)意字。示表示祭祀，土是土地神。古代把土地神和祭祀土地的地方叫社。按照我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來(lái)發(fā)展為以演戲就稱為社戲。本文的標(biāo)題社戲既是全文故事情節(jié)發(fā)展的線索，又是故事內(nèi)容的概括。
（二）謀篇立意
本文以到趙莊看社戲?yàn)榫�索，先略寫(xiě)在平橋村的快樂(lè)生活，再詳寫(xiě)從平橋村夜航到趙莊看戲的全過(guò)程。刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)勞動(dòng)人民純樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，展示農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好自由生活的向往。
（三）、層次劃分
全文共40個(gè)自然段，可分為部分。
第一部分（第13自然段）：隨母小住平橋村，得到的優(yōu)待及其鄉(xiāng)間趣事。
第二部分（第430自然段）：寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程，分個(gè)四層次。
第一層（第49自然段）：戲前波折（平橋村）。
第二層（第1013自然段）：夏夜行船。
第三層（第1421自然段）：船頭看戲（趙莊）。
第四層（第2230自然段）：月夜歸航。
第三部分（第3140自然段）：六一公公送豆。
（四）、寫(xiě)作特點(diǎn)及借鑒
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、景物描寫(xiě)極具特色。作者用寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如：豆青的碧綠，遠(yuǎn)山的淡黑，月光的皎潔，漁火、燈光的紅，航船的白；氣味如：豆麥和水草的清香等；聲響如：船行的潺潺聲，孩子們的笑聲，橫笛的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，諸方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神。此外，作者還運(yùn)用了各種比喻、擬人等手法，如：表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；直接描寫(xiě)船的：那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子啊浪花里躥，這些描寫(xiě)，有的化靜為動(dòng)，烘托人物看戲的急切心情，有的創(chuàng)造出童話般的意境，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果，給讀者以美的享受。
2、人物形象栩栩如生。本文作者塑造了一群純樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等，特別是雙喜，他聰明能干、考慮周到、辦事果斷、善于為他人著想。這群小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)。我看不成戲，他們都嘆息而且表同情；開(kāi)船時(shí)年幼的都陪我坐在船艙中，較大的聚在船尾以防萬(wàn)一；看戲時(shí)桂生殷勤地為我買豆?jié){、舀水；回家的路上，阿發(fā)以我們的大得多為由，建議去偷自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。成年人里的六一公公，著墨很少，但幾筆勾勒極其準(zhǔn)確，寫(xiě)出他寬厚、純樸、好客、熱誠(chéng)。我之所以認(rèn)為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上的人好。
3、語(yǔ)言生動(dòng)形象，詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確傳神。如我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大一句中的輕松舒展兩詞的運(yùn)用就極其傳神，與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了我歡喜輕快的心情。再如寫(xiě)去趙莊看戲，寫(xiě)小伙伴們開(kāi)船的動(dòng)作，運(yùn)用了點(diǎn)磕退后上前出等幾個(gè)動(dòng)詞，使人如身臨其境，顯示了這些少年能干利落的撐船動(dòng)作。
借鑒：
用筆濃淡疏密，錯(cuò)落有致。作者濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲，包括看戲前的波折，去看戲途中的見(jiàn)聞和感受，看戲的過(guò)程和月夜歸航路上偷豆的情形，令人讀來(lái)如身臨其境，深受感染。而對(duì)于得以看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，則簡(jiǎn)略的帶過(guò)。詳略之間，又并非簡(jiǎn)單化的截然分開(kāi)的。詳寫(xiě)中也間雜著略寫(xiě)，如母親深夜等候；略寫(xiě)也絕不是都作籠統(tǒng)的交代，如釣蝦、放牛等鄉(xiāng)間生活就寫(xiě)得充滿濃郁童趣，六一公公的短短問(wèn)話和送豆行動(dòng)，更表現(xiàn)了農(nóng)村老人的純樸厚道、熱情好客。這樣的詳略結(jié)合的寫(xiě)法值得我們揣摩、借鑒。
二、課文重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)導(dǎo)學(xué)
（一）、重難點(diǎn)句子導(dǎo)學(xué)
1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展的到說(shuō)不出的大。
導(dǎo)學(xué)：輕松舒展兩詞用得非常精彩，與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對(duì)比，傳神地表現(xiàn)出了我得以能去看戲時(shí)歡喜輕快的心情。說(shuō)不出的大夸張地表現(xiàn)身體的輕松。
2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
導(dǎo)學(xué)：從修辭格的角度看，連山仿佛是獸脊，運(yùn)用了比喻的手法；連山都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，又是運(yùn)用了擬人方法，這兩種修辭方法的運(yùn)用，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象。從景物描寫(xiě)的角度說(shuō)，這是以坐船人的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，連山的形狀像獸脊，在朦朧的月光下顏色淡黑如鐵，因?yàn)楦叩推鸱�，則像是踴躍飛跑，這句描寫(xiě)的精彩之處是用動(dòng)詞踴躍來(lái)寫(xiě)山，把靜態(tài)的連山寫(xiě)活了。這種以動(dòng)寫(xiě)靜，襯托了船行之快，又襯出了想看到社戲的急切心情。
3、回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
導(dǎo)學(xué)：回望兩字表現(xiàn)我依依不舍的心情，罩字通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，再次以仙境比擬社戲，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。這句充滿了夢(mèng)幻般色彩的描寫(xiě)，表達(dá)了兒時(shí)眼中社戲的美。
4、那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。
導(dǎo)學(xué)：這一句用了一個(gè)富有童話色彩的比喻，新奇而貼切，又有水鄉(xiāng)特色，反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉快的心情。寫(xiě)老漁父的喝彩則是通過(guò)旁觀者的贊美來(lái)襯托孩子們駕船技術(shù)的嫻熟高超，從側(cè)面描寫(xiě)歸航之快。
（二）、重點(diǎn)段落導(dǎo)學(xué)
六一公公是一個(gè)怎樣的形象？
導(dǎo)學(xué)：六一公公的形象本文主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)的。對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備不肯好好地摘，踏壞了不少，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)這是應(yīng)該的，他并不是吝嗇的人；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。我夸了他一句，他竟非常感激起來(lái)，體現(xiàn)了他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸我讀過(guò)書(shū)將來(lái)一定要中狀元之類的話，只不過(guò)像今日夸某個(gè)孩子聰明，將來(lái)一定能考上好的大學(xué)一樣。也有觀點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人，但是有農(nóng)民的局限性。他夸我的話表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響，這在當(dāng)時(shí)也是難免的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1186486.html

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