美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫．派恩曾給體驗(yàn)下過(guò)一個(gè)定義：“所謂體驗(yàn)就是指人們以一種從本質(zhì)上說(shuō)很個(gè)人化的方式來(lái)度過(guò)一段時(shí)間，并從中獲得過(guò)程中呈現(xiàn)的一系列可記憶的事件�！笨梢�(jiàn)，體驗(yàn)必須度過(guò)一段時(shí)間，是一個(gè)過(guò)程。倘若匆匆而過(guò)，過(guò)程被縮減，就不會(huì)有真正的體驗(yàn)，甚或談不上體驗(yàn)。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中生成自己的體驗(yàn)，教師首先要給學(xué)生的體驗(yàn)生成留出足夠的時(shí)間，使學(xué)生與知識(shí)深入接觸，用心靈去解讀知識(shí)。

　　一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程1.體驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的重視。包括個(gè)體的各種生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的思維方式和情感態(tài)度。因?yàn)檎嬲�有價(jià)值的學(xué)習(xí)是以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，更是使學(xué)生整個(gè)精神世界發(fā)生變化的過(guò)程。2.體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)包括合作與交流。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)有其社會(huì)性質(zhì)，也就是說(shuō)，“個(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分�！币虼�，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)要與同伴和教師交流與分享，才能達(dá)到共同建構(gòu)的目的

　　二、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)數(shù)學(xué)

　　注重情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身臨其境，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，避免傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分形式化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生自然會(huì)在運(yùn)用中感到現(xiàn)有的知識(shí)難以解決問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要性和重要性。但現(xiàn)實(shí)中由于數(shù)學(xué)的高度嚴(yán)密、抽象的特征，往往使這一思想在課堂教學(xué)中的發(fā)揮差強(qiáng)人意。所以，如何創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的問(wèn)題。

　　如為了籌備元旦聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備什么樣的水果才能最大限度的滿足全班同學(xué)的要求？這一情境的設(shè)立可以引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“平均數(shù)”“眾數(shù)”的意義和作用。以境導(dǎo)學(xué)，以境促學(xué)。好的情境創(chuàng)設(shè)可以使課堂變得更加豐富多彩，讓老師更有活力，讓學(xué)生興趣激昂的掌握知識(shí)。在情景創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意，情景素材的真實(shí)性，內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的。創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)的最重要指向是教學(xué)的核心問(wèn)題，解決情境問(wèn)題時(shí)要注意體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的過(guò)程。老師只有以學(xué)科知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，以情感來(lái)掌握知識(shí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)手段和方法，才能有更多的靈感創(chuàng)設(shè)出更好的教學(xué)情境，服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量�！白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)操作，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式

　　三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)幾點(diǎn)心得

　　1.重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活，使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)是有用的，可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待生活問(wèn)題。

　　2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、分析、推理、估計(jì)、想象、整理，在探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，成為學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

　　3.加強(qiáng)合作交流，重視應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展�？傊�，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育大背景下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展示了以人為本的教育理念，要求教師確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程中，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：韓莉

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/305017.html

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