在中下筆最慎重的就是。因?yàn)榈牡梅种苯佑绊懭�卷的總分。為此，不少都是力求穩(wěn)定。多數(shù)閱卷在總結(jié)評(píng)卷情況時(shí)也說(shuō)，四平八穩(wěn)加書(shū)寫(xiě)漂亮，得分不會(huì)低。值得肯定的是，穩(wěn)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和大局，不可忽視。
　　那如何求得作文的穩(wěn)定呢？
　　第一、標(biāo)題穩(wěn)。盡可能把作文話題包括進(jìn)來(lái)。例如2002年全國(guó)卷作文材料中有這樣一段引言，“也許每個(gè)人不一定都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們?cè)谏�活中也�?huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？”根據(jù)這段文字，結(jié)合話題“心靈的選擇”，可擬題為 “面臨心靈的選擇”或“觸動(dòng)心靈的選擇”，甚至“生死抉擇”也可。擬題盡量不要與話題毫不沾邊，也不要太長(zhǎng)。
　　第二、觀點(diǎn)穩(wěn)。即觀點(diǎn)要正確、常見(jiàn)，即已得到世人及社會(huì)的公認(rèn)，不要搞奇談怪論，與公論背道而馳。這樣立意，雖無(wú)新意，但至少是正確的。其實(shí)，在高考作文中，絕大多數(shù)的作文所表達(dá)的觀點(diǎn)都是常論。
　　第三、舉例穩(wěn)。事例是充實(shí)內(nèi)容和論證觀點(diǎn)的證據(jù)，議中必不可少。舉例如無(wú)新鮮材料，不要生造、臆造，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致事與愿違，引起閱卷老師的反感。因此，所用事例只要切合話題，經(jīng)典材料同樣具有說(shuō)服力。
　　第四、語(yǔ)言穩(wěn)。雖然文章的立意占據(jù)了作文的主導(dǎo)位置，但語(yǔ)言是作文的重要因素不可否認(rèn)。學(xué)生在作文中遣詞造句要明白通順 高中學(xué)習(xí)方法，不搞生造詞語(yǔ)，少用僻字長(zhǎng)句，這樣可以減少語(yǔ)病，消除歧義。不要為單純追求語(yǔ)言的文采而忽略了語(yǔ)言的基本要求，即要做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。
　　第五、文體穩(wěn)。近幾年，話題作文提出“文體不限”，為學(xué)生選擇文體放寬了范圍，但不能無(wú)規(guī)無(wú)矩。學(xué)生寫(xiě)記敘文和議論文最穩(wěn)定，平時(shí)也訓(xùn)練有素�？唇鼛准�高考優(yōu)秀作文，絕大部分都是采用這兩種文體。至于連自己平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的文體（比如獨(dú)幕劇、詩(shī)歌等），就不要拿到最重要的高考考場(chǎng)上來(lái)演練。能用詩(shī)歌寫(xiě)作并得高分的同學(xué)畢竟是極少數(shù)，況且還要加上運(yùn)氣的因素。
　　第六、首尾穩(wěn)。擬好題，起好頭，是良好的開(kāi)端，結(jié)好尾是圓滿的一筆。這里所說(shuō)的“好”是指切合話題，緊扣中心。開(kāi)篇不要去故意拐彎抹角，這樣容易遠(yuǎn)離話題，而應(yīng)早切題，早點(diǎn)題。結(jié)尾不必畫(huà)蛇添足，可以重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭，略有深化。
　　第七、結(jié)構(gòu)穩(wěn)。議論文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)盡可用到高考作文中去，比如“提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題”，教材中的經(jīng)典篇目也多為此結(jié)構(gòu)，閱卷老師沒(méi)有理由反對(duì)“學(xué)以致用”。記敘文的結(jié)構(gòu)安排也盡可從課文習(xí)并派上用場(chǎng)。例如《一件珍貴的襯衫》中的倒敘法，《荔枝蜜》中的先抑后揚(yáng)法。這些經(jīng)典構(gòu)思方式，學(xué)生較熟悉，運(yùn)用起來(lái)并不困難。
　　總之，作文求穩(wěn)是保住基礎(chǔ)等級(jí)分的堅(jiān)石，是作文獲得的有力保障，更是穩(wěn)中求得發(fā)展分的前提。

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