黃孟軻
說明：昨天7日到杭州參與省考試院組織的對今浙江省高考語文試卷作簡評。我主要負(fù)責(zé)對語言知識及其運(yùn)用題與作文題兩大塊做點(diǎn)評，對其他題目也做一些評點(diǎn)，匆匆寫就沒有深究，非常粗淺，只代表我個人的意見，供同行或考生參考。但這份試題當(dāng)然還不是我們所理想與期待的，浙江題這幾總體看總還是差強(qiáng)人意，與我們浙江這樣一個文化淵源深遠(yuǎn)的大省相差較遠(yuǎn)，從某種角度看也在一定程度上制約了我省的語文教學(xué)的發(fā)展；死做題，機(jī)械訓(xùn)練，弱智化教學(xué)，愈演愈烈，學(xué)生可憐，我們語文老師也常常弄得連“語文田地里的麥苗與韭菜”也分不清了，這些不能不說都是高考的制約的后果，但真正“自由”哪里可能。只是，我作為一個普通語文老師也只能在在強(qiáng)大的“網(wǎng)”勢當(dāng)中，做一些對得起良智的事而已。想想在體制內(nèi)，也許命題的老師也有苦衷。下面我說的一些話也只是體制內(nèi)的相對而言的一些個人觀點(diǎn)與隨意的一些評說。
母語本質(zhì)，生活熱點(diǎn)，人文意蘊(yùn)
浙江省高考語文試卷簡析
浙江慈溪中學(xué)黃孟軻
今我省語文試卷除閱讀文體與作文題型有一些變化外，總體繼續(xù)保持命題思路的連續(xù)性和穩(wěn)定性，對我省近十語文教學(xué)的課程改革也有一定的體現(xiàn)，一定程度上以達(dá)到與我省將要要啟動的高中新一輪課程改革作對接。整體難度應(yīng)該跟比前兩有下降，估計平均分會比上提高5分左右。整體看來，試卷應(yīng)該比較注重語言的基礎(chǔ)知識與基本能力，語文味較濃，能貼近當(dāng)下生活實(shí)際，文化意蘊(yùn)濃厚；注重考查比較思辨能力和素養(yǎng)。下面分三點(diǎn)來闡述。
一、母語本質(zhì)與語用語境
今試題一大特點(diǎn)是能夠較好體現(xiàn)母語考試的語言特性，既注重語言文字的基礎(chǔ)性，凸顯語文的本質(zhì)，又注重語言的應(yīng)用性實(shí)踐性當(dāng)中的語用語境意義。如第一大題語言文字運(yùn)用七道題，題型同往沒有大的變化，像第5到第7題的語言運(yùn)用看似又回到多前的題型，沒有什么創(chuàng)意，但能夠較好的凸顯了語文的本質(zhì)特性的考查。1．語料選材鮮活，貼近時代生活。語言基礎(chǔ)知識題與語言運(yùn)用題的題干的設(shè)置，與生活、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等社會文化熱點(diǎn)相關(guān)。重視生活用語，關(guān)注語言的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)語言的實(shí)用性和時代性。在注重語言基礎(chǔ)知識和能力素養(yǎng)考查的同時，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的了解及關(guān)注，凸顯考生語言知識的實(shí)踐性及應(yīng)用能力。如第5題考查學(xué)生篩選信息后“下定義”的能力，其內(nèi)容為“食品添加劑”，直逼當(dāng)下，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)時效性。2．突出語言的語境意義。詞句的語境語義的考量每個考生語文素養(yǎng)與能力重要方面。如第6題常見修辭方法的運(yùn)用，一方面考查學(xué)生使用所給詞語進(jìn)行描寫的能力，這是很有意義的考點(diǎn)；另一方面考查學(xué)生合理運(yùn)用修辭方法的能力，對語文教學(xué)有良好的導(dǎo)向。像第2小題錯別字，第3題詞語運(yùn)用，均需要聯(lián)系語境，細(xì)加體察�？忌缙綍r只會機(jī)械的背記字形詞義的意思，不會具體分析體味詞語語境意義，那就難以做出正確選擇。另外像閱讀題中第10題、散文閱讀各題、《論語》閱讀題，都極為關(guān)注語句語段的語境意義。3．重視語言的思維品質(zhì)。第7題從生活現(xiàn)象入手，關(guān)注的是學(xué)生與家長的溝通問題，題目注重檢測考生閱讀概括及表述的語言思維品質(zhì)。第（1）小題考查對材料語言的辨析概括能力，做出判斷并準(zhǔn)確表述。第（2）小題看似考查語言表達(dá)是否鮮明得體，但本質(zhì)上主要檢測考生的思辨能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/369645.html
相關(guān)閱讀：人物傳記閱讀方法和解題技巧專題講座
浙江省高考語文試卷簡析
高考人物傳記復(fù)習(xí)對策
高考語文古詩詞鑒賞難點(diǎn)（表達(dá)技巧辨析）
高考現(xiàn)代文閱讀類型透視