打電話 愛亞 第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學校門口唯一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢 一級的教室就在電話旁，小小個 打電話
愛亞
第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學校門口唯一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢
……
一級的教室就在電話旁，小小個子的一級新生黃子云常望著打電話的隊伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學校置放的、方便低級學生打電話的矮木箱
……
這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽，他興奮地擠在隊伍里。隊伍長長，后面的人焦急地捏著銅板，焦急地盯著打電話人的唇，生怕上課鐘會早早地響。然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了打電話，黃子云便一步搶先，踏上木箱，左顧右盼發(fā)現沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。
“
媽媽，是我，我是云云
……”
徘徊等待的隊伍幾乎完全散去，黃子云面帶笑容，甜甜的面對著紅色的電話方箱。
“
媽媽，我上一節(jié)課數學又考了
100
分，老師送我一顆星，全班只有
4
個人考
100
呢
……”
“
上課了，趕快回教室！
”
一個高級的學生從他身旁走過，大聲催促著他。
黃子云對高級學生笑了笑，繼續(xù)對著話筒：
“
媽媽！我要去上課了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服，自己沖牛奶，自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時候買一粒肉粽
……”
不知怎么的，黃子云清了下鼻子，再說話時聲嗓變了腔：
“
媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學，我要跟你一起，媽媽！你為什么還不回家？你為什么還不回家？你在哪里？媽媽
……”
黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的語音自話筒中傳來：
“
下面音響
10
點
32
分
10
秒
……”
黃子云離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
11
．請簡要分析這篇小說的主人公形象。（
5
分）
12
．小說第二段說
“
可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱
”
，結合全文，說說這句話有什么作用。（
6
分）
13
．請賞析第三段畫線的句子。（
6
分）
14
．本文作者善于設置懸念，讀者直到最后才明白黃子云并不是給
“
真實
”
的媽媽打電話。有人認為，黃子云的媽媽已經不在人世了；有人認為，黃子云的媽媽改嫁了；有人認為，黃子云的媽媽去在很遠的地方打工了
……
請結合全文，就這一問題試作探究，談談自己的看法。（
8
分）
小小說閱讀題
“
打電話
”
的參考答案
11
．黃子云是一個一級的新生。他乖巧、懂事、成績優(yōu)異，自理能力很強；他稚嫩、天真，心靈受到傷害，思母情切，惹人憐愛。
12
．說明黃子云從來沒有給媽媽打過電話，突出他對媽媽的無比思念之情；這樣也為下文黃子云打電話給媽媽作了很好的鋪墊。同時，作者運用對比的手法，強調黃子云與其他小朋友不一樣，刻畫主人公的鮮明的形象。（符合大意即可）
13
．這段文字，以細節(jié)描寫的形式刻畫等電話學生的動作、神態(tài)與心理。
“
捏著銅板
”“
盯著打電話人的唇
”
的神態(tài)、動作，期望上課鐘聲延遲但鐘聲毫不留情的心理，充分表現了等待打電話的學生的焦急心情。（符合大意即可）
14
．探究點撥：（
1
）
“
他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學校置放的、方便低級學生打電話的矮木箱
……”
，黃子云不可能給媽媽打電話（媽媽已經不在人世），或想打電話也打不了（家里生活艱難，媽媽輾轉在外打工，不知道在哪里，也不知道電話號碼是多少），又或者爸爸等家人告訴過他不要打電話給媽媽（媽媽已經另嫁他人，有了新的家庭）。（
2
）
“
左顧右盼發(fā)現沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話
”
，黃子云不想讓同學發(fā)現事實的真相，或者同學們知道真相但不想讓他們笑話自己現在沒有媽媽（媽媽不在人世或者改嫁了）。（
3
）
“
早上我很乖，我每天自己穿制服，自己沖牛奶，自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時候買一粒肉粽
……”
，黃子云是一個特別懂事的孩子，稚嫩、天真的同時又被迫過早地成熟，面對生活的艱辛。媽媽已經不在人世了，不能不和爸爸支撐起這個家；或者，媽媽改嫁而另有家庭，不得不面對現在的生活；還活著，困窘的生活使得媽媽不能不丟下黃子云外出打工，養(yǎng)家糊口。（
4
）
“
你為什么還不回家？你在哪里？
”
媽媽去了天堂，黃子云稚嫩的心靈承受不了這一殘酷的事實；或者，另外組織家庭的媽媽是不可能再回到這個家的；還或者，生活的艱難需要媽媽在外奔波，她想回家卻不能回。（有探究的過程，有自己的觀點，結合原文內容，言之成理即可）

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