必修四 語文導語設計 1 、《竇娥冤》 情景導入：投影相關圖片內(nèi)容：劊子手押著披枷帶鎖的竇娥上場的照片，竇娥搶天呼地、即將受刑的圖片，竇娥含冤而死、漫天飛雪的圖片。 同學 必修四
語文導語設計
1
、《竇娥冤》
情景導入：投影相關圖片內(nèi)容：劊子手押著披枷帶鎖的竇娥上場的照片，竇娥搶天呼地、即將受刑的圖片，竇娥含冤而死、漫天飛雪的圖片。
同學們，我們剛才看到的這些圖片就是我們今天將要學習的元代戲曲大師關漢卿的代表作
——
《竇娥冤》中的劇照。圖中的女子就是含冤而死的竇娥，六月飛雪，感天動地！下面就讓我們走進劇本去感受作品帶給我們的悲慘故事，去探索故事背后的社會現(xiàn)實。
5
、《蘇軾詞兩首》
情景導入：同學們，余秋雨在《蘇東坡突圍》中寫道，正是由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的真諦，從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》�！赌钆珛沙啾趹压拧窔v來被稱為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫，表達了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。今天我們就來學習這樣一部流傳千古的佳作。
6
、《辛棄疾詞兩首》
詩詞導入：
“
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
”
他永遠在尋找，是夢想嗎？現(xiàn)實又是如何的殘酷。今天，我們一起來學習他的名作《水龍吟登建康賞心亭》。
7
、《
聲聲慢》
導入：
在中國文學史上有這樣一位奇女子，她清高、脫俗，獨步詞壇，光耀千秋。她輕時就豪氣沖天，寫下了筋骨崢嶸的豪放詞；晚的國破、家敗、夫亡等一系列打擊更使她的婉約詞錘煉得爐火純青。她半世孤苦，卻心烈如火，她一生坎坷，卻堅韌執(zhí)著，她用七十的短暫生命書寫了中國千萬代流傳的嫵媚與凄婉，她就是李清照。今天，我們一起來讀她的千古名篇《聲聲慢》。
8
、《拿來主義》
問題導入：同學們，你們愛看韓劇嗎？現(xiàn)在韓劇在中國可謂風風火火，尤其是
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一部《大長今》橫掃中國大江南北，而香港甚至要把這部電視劇寫入教科書。于是有人驚呼
“
韓流來啦，我們要抵制
”
；而有些人則認為，我們中國幾千的文化又豈是一個小小的韓國就能夠影響得了的。那么，同學們又是怎樣看待文化問題的呢？對于這個問題，魯迅先生給出了非常精辟的見解，今天就讓我們一起來學習他的《拿來主義》。
9
、《父母與孩子之間的愛》
名句導入：孔老夫子曾經(jīng)說過：
“
父母在，不遠游，游必有方。
”
說父母在的時候，孩子不要走太遠，不要讓父母太掛念。唐代詩人孟郊則說：
“
誰言寸草心，報得三春暉。
”
他把母愛比作春天溫暖的太陽，孩子是無法報答的。我們中國傳統(tǒng)的美德之一就是父母對孩子無私關愛，孩子對父母力盡孝道。那么在西方，人們又是怎樣來看待父母與孩子之間的愛的呢？今天我們就來一篇相關的文章
——
美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆的《父母與孩子之間》。
10
、《人是一根能思想的葦草》
問題導入：同學們，你們見過秋天的葦草嗎？葦草一到秋天就會變黃，它很軟很脆，大風一吹就會倒。為什么法國的思想家帕斯卡爾要把人比喻成一根能思想的葦草呢？我們學了這篇文章就能夠揭曉答案。
10
、《熱愛生命》
導入：
生命計算題：一個人假如活到
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歲，按時間來計算可以活多少天？我們已經(jīng)活了多少天了？走過了人生的幾分之一了？
學生計算生命的長度：
（略）
請學生公布答案，并把第一感受，用簡單的語言表述出來。
莊子說：
“
人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。
”
十前你是什么樣子？十間你收獲了什么？十后你又會怎樣？
“
歲歲花相似，歲歲人不同
”
，生命因其短暫而彌足珍貴，我們應熱愛生命（板書課題）。同學們，今天就讓我們一起捧讀十六世紀法國文藝復興時期著名的思想家、散文家蒙田的隨筆《熱愛生命》，看他是怎樣認識生命的！
11
、《廉頗藺相如列傳》
成語導入：我們讀書作文時，經(jīng)常遇到
“
完璧歸趙
”“
負荊請罪
”
等成語。這些成語的出處就在我們今天要學的課文《廉頗藺相如列傳》中。我們學習這篇課文，不僅可以進一步理解這些成語典故，學到一些文言知識，而且將受到古人那種勇敢機智的品質以及識大體、顧大局的愛國情操所激勵，從而培養(yǎng)我們的愛國主義精神。
12
、《蘇武傳》
情景導入：二胡曲《蘇武牧羊》。
兩千前，在北海邊上，有一位仗節(jié)牧羊的老人，他堅守著熱愛祖國、忠貞不渝的民族氣節(jié)，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的身上體現(xiàn)了
“
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
”
的傳統(tǒng)美德和高尚人格。其氣節(jié)，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服，也沒有在金錢、富貴面前心動。為了遠大的理想、為了親愛的祖國，他餐冰臥雪、不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然前行，可以說，他真正稱得上是我們民族的脊梁。他就是今天我們要學習的課文的主人公
——
蘇武。

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