《文言文閱讀斷句》教案 + 說課稿 一、三維目標 1. 教學目標 ⑴ 知識與能力：運用文言字詞知識，對文段進行斷句； ⑵ 過程與方法：通過習題訓練，總結斷句的方法，讓學生有法可依 《文言文閱讀—斷句》教案+
說課稿
一、三維目標
1.
教學目標
⑴
知識與能力：運用文言字詞知識，對文段進行斷句；
⑵
過程與方法：通過習題訓練，總結斷句的方法，讓學生有法可依，按照標志去做題斷句；
⑶
情感與價值：通過正確的斷句，使學生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨特魅力，進而喜歡文言文閱讀，最終提高學生文言文閱讀能力。
2.
教學重點：通過文言斷句的指導訓練，總結出一般常用的斷
句 方法。
3.
教學難點：會用斷句方法對文言語段進行正確斷句。
二、教學安 排
1.
教學方法：講練結合；分析歸納；合作探究。
2.
課時安排：一課時
3.
教學用具：PPT
、圖影儀
三、教學過程
（一）導入
由韓愈《師說》“句讀之不知，惑之不解”導入。
（二）具體過程
1.
考綱簡介
近幾，考題看重對文言斷句能力的考查。
全國有八套試題考查了斷句，其中包含全國課標卷兩套試題，都出現(xiàn)了文言斷句。（大多以選擇題出現(xiàn)）
2.
問題（學生思考）
你在學習文言文斷句時，一般都會用到哪些方法？
要求：
1
、各小組充分交流，將得出的方法寫在小卡片上；
2
、各組派出一名 發(fā)言人公布；
3
、限時2
分鐘。
學生在公布時，教師：
（板書“斷句方法”）
3.
講解幾種斷句方法：
一、
對話標志斷句法
二、
重要名詞斷句法
三、
重要虛詞斷句法
四、
特殊句式斷句法
五、
修辭方式斷句法
（同時，穿插采用識記、誦讀等多種方法調(diào)動學生聽課學知識的積極性）
4.
習題訓練：（運用以上斷句方法解決習題）
選取課內(nèi)文段，以讓學生 熟悉，激 起興趣：
（一）
⑴學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？
⑵ 嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？
（二）
⑴若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝。
　�、魄匦⒐珦�(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心�！�
⑶子又生孫孫又生子子又有子子又有孫。
課外片段訓練，以提升：
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