閱讀下面的文字，完成 1417 題。（每小題 5 分，共 20 分） 一個(gè)國(guó)際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為 肥料 促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長(zhǎng)來(lái)減緩 閱讀下面的文字，完成14—17
題。（每小題5
分，共20
分）
一個(gè)國(guó)際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“
肥料”
促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長(zhǎng)來(lái)減緩全球變暖的速度。
該小組的9
名研究人員來(lái)自東英吉利亞大學(xué)和普利茅斯海洋實(shí)驗(yàn)室。預(yù)計(jì)科學(xué)家們將于2
月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，屆時(shí)他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時(shí)還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測(cè)硫酸鐵的變化和去向。
鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀(jì)20
代就被提出，此后科學(xué)家們一直在對(duì)這一理論進(jìn)行檢驗(yàn)完善�？茖W(xué)家們近來(lái)在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實(shí)能起到讓“
藍(lán)色海洋變綠”
的作用。硫酸鐵不僅可大幅度促進(jìn)該海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了30
多倍。
科學(xué)家們認(rèn)為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因?yàn)槟蠘O海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“
缺鐵”
的，而這種營(yíng)養(yǎng)缺乏很可能對(duì)該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。另外，與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同，南極海域可吸收溫室氣體，其海洋生產(chǎn)力提高后可起到減少大氣中的二氧化碳含量的目的。
不過(guò)，科學(xué)家們同時(shí)也指出投放硫酸鐵后海中浮游生物會(huì)增加，這是否會(huì)成為一個(gè)新的溫室氣體來(lái)源尚需研究。
14
、下列選項(xiàng)中不屬于國(guó)際科學(xué)家小組研究?jī)?nèi)容的一項(xiàng)是（
）
A
、以硫酸鐵為“
肥料”
促進(jìn)南極海域微生物的生長(zhǎng)以減緩全球變暖的速度。
B
、向南極海域傾倒硫酸鐵。
C
、向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量。
D
、向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑。
15
、國(guó)際科學(xué)家小組進(jìn)行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性依據(jù)是（
）
A
、上世紀(jì)20
代提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論。
B
、硫酸鐵可以讓藍(lán)色海洋變綠。
C
、硫酸鐵可大幅度提高海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，促進(jìn)葉綠素增長(zhǎng)。
D
、試驗(yàn)證明鐵元素可以提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力。
16
、對(duì)文中畫線處的意思理解正確的一項(xiàng)是（
）
A
、不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，它們的相互作用保持了空氣含量的平衡。
B
、不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，大氣中二氧化碳總量將出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。
C
、不同海域生成與吸收溫室氣體的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，減少大氣中二氧化碳含量的效果將更顯著。
D
、不同海域生成與吸收溫室氣體的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，可吸收溫室氣體，并減少大氣中二氧化碳含量。
17
、對(duì)文中提供的信息理解正確的一項(xiàng)是（
）
A
、向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測(cè)硫酸鐵的去向，也可輔助硫酸鐵起到讓“
藍(lán)色海洋變綠”
的作用。
B
、海洋生產(chǎn)力提高包括讓藍(lán)色海洋變綠，促進(jìn)海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長(zhǎng)。
C
、在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系，既有該海域的特殊性，又對(duì)減緩全球變暖具有重要意義。
D
、向海洋投放硫酸鐵后，可減緩全球變暖的速度，但又形成新的溫室氣體來(lái)源，需慎重行事。
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
14
、C
（A
項(xiàng)與第一段結(jié)尾一句完全吻合。B
項(xiàng)與第一段第一句和第二段后半段吻合。D
項(xiàng)與第二段后半段吻合。C
項(xiàng)與最后一段內(nèi)容吻合，但它不是這次研究的內(nèi)容）
15
、A
（根據(jù)第三段，理論依據(jù)是第一句話提出的“
鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論”
。B
、C
、D
三項(xiàng)是對(duì)這一理論的的具體表述，屬于原文“
此后科學(xué)家們一直在對(duì)這一理論進(jìn)行檢驗(yàn)和完善”
的內(nèi)容）
16
、C
（A
項(xiàng)后半句的意思在畫線句中沒(méi)有涉及。B
項(xiàng)“
大氣中二氧化碳的總量將出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)”
與原句意思似是而非。“
負(fù)增長(zhǎng)”
指增長(zhǎng)率為負(fù)值，即在規(guī)模、數(shù)量等方面有所減少或下降。根據(jù)劃線句，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，的確能減少大氣中的二氧化碳，但大氣中的二氧化碳的總量是否減少或下降，僅從這一劃線句不得而知。D
項(xiàng)中“
南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，可吸收溫室氣體”
與原文直接沖突。原文是說(shuō)本來(lái)就可以吸收溫室氣體，不必等到海洋生產(chǎn)力提高后才具有）
17
、C
（A
項(xiàng)中后半句在原文中找不到依據(jù)。B
項(xiàng)說(shuō)海洋生產(chǎn)力包括三項(xiàng)內(nèi)容，把“
讓海洋變綠”“
提高藻類生長(zhǎng)”“
促進(jìn)葉綠素成倍增長(zhǎng)”
并列。根據(jù)原文第三段后半段，“
讓海洋變綠”
不過(guò)是后二者一個(gè)形象化的說(shuō)法而已，不能與后二者并列。C
項(xiàng)與原文第四段內(nèi)容完全吻合。D
項(xiàng)“
但又形成”
在原文最后一段中的表述為“
是否會(huì)形成”“
尚待研究”
，不吻合）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/527162.html

相關(guān)閱讀：《中國(guó)古代社會(huì)的節(jié)日休假》閱讀答案
《人獸共患�。簛�(lái)自動(dòng)物朋友的威脅》閱讀
“關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的來(lái)源，向來(lái)最為人們津津樂(lè)道的”閱讀答案及解析
“科技黑箱”閱讀答案
“在中國(guó)人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷，才算是達(dá)到了人生最