文學(xué)類(lèi)文本閱讀（ 25 分） 謝謝你，女士 【美】蘭斯頓 休斯 她是個(gè)高頭大馬的女人，背著一個(gè)大皮包。忽然一個(gè)男孩從后面跑上來(lái)，皮包帶子被他從背后猛然拉了一下，斷了。男孩失 文學(xué)類(lèi)文本閱讀（
25
分）
謝謝你，女士
【美】蘭斯頓·
休斯
她是個(gè)高頭大馬的女人，背著一個(gè)大皮包。忽然一個(gè)男孩從后面跑上來(lái)，皮包帶子被他從背后猛然拉了一下，斷了。男孩失了平衡，不但未能如愿搶走皮包，摔了個(gè)四腳朝天。高頭大馬的女人回過(guò)身來(lái)，準(zhǔn)確無(wú)比地朝他穿著牛仔褲的屁股上踢了下去，然后彎下身，揪住男孩胸前的襯衫，不停搖晃，直到他的牙齒咯咯作響。
女人說(shuō)：“
把我的皮包撿起來(lái)，小子，拿起來(lái)交給我。”
她仍然緊緊抓住他，但再?gòu)澫氯ヒ恍�，好讓那男孩蹲下去撿她的皮包。她說(shuō)：“
你不覺(jué)得可恥嗎？”
胸前襯衫被緊緊扭住的男孩說(shuō)：“
是。”
女人說(shuō)：“
你為什么要這么做？”
“
我不是故意的。”
“
你撒謊！”
“
小姐，對(duì)不起。”
男孩小聲說(shuō)。
“
嗯哼！你的臉很臟。你家里沒(méi)人告訴你要洗臉嗎？”
“
沒(méi)有。”
“
那么，今天晚上得清洗一番。”
高頭大馬的女人一邊說(shuō)，一邊拖著那個(gè)嚇壞了的男孩往前走。男孩像是十四、五歲，弱不禁風(fēng)。女人說(shuō)：“
如果你以為我們的接觸就只那么一下子，那你就錯(cuò)了。等我把你料理完畢，你一輩子都忘不了鐘斯太太。”
汗不斷從那男孩臉上冒出來(lái)，他開(kāi)始掙扎。鐘斯太太架住他的脖子，推著他往前走。到了她家門(mén)前，她把男孩拉進(jìn)一個(gè)擺設(shè)著廚房用具的大房間，仍抓住他的脖子：“
叫什么名字？”
“
羅杰。”
“
好，羅杰，到那個(gè)水槽邊，把臉洗一洗。”
女人說(shuō)，并且放開(kāi)他
——
終于。羅杰看著門(mén)
——
看看那女人
——
看看門(mén)
——
然后走到水槽前面。
“
這是干凈的毛巾。”
女人把毛巾遞給男孩。
“
你會(huì)讓我去坐牢嗎？”
男孩問(wèn)，一邊彎向水槽。
“
不會(huì)讓你帶著那張臟臉去，我不會(huì)帶你去任何地方的。”
女人說(shuō)：“
吃過(guò)了嗎？” “
我家一個(gè)人也沒(méi)有。”
“
那我們一起吃好了，”
女人說(shuō)：“
我想你是餓了
——
或者，剛才就一直是餓著的
——
才來(lái)?yè)屛业钠ぐ��?rdquo;
“
我想買(mǎi)一雙藍(lán)色的麂皮鞋。”
男孩說(shuō)。
“
那你不必?fù)屛业钠ぐ�呀？鐘斯太太說(shuō)，“
你可以要求我買(mǎi)給你。”
“
是嗎？”
那男孩看著她，水珠沿著臉龐滴下來(lái)。好一會(huì)，兩人都沒(méi)有說(shuō)話。他擦干了臉，由于不知道要做什么好，就又擦了一次，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不知道接下來(lái)怎么辦。門(mén)是開(kāi)著的，他可以沖出去逃跑。女人坐在靠椅上，過(guò)了一下子，說(shuō)：“
假使我再年輕一次；倘若想要我得不到的東西……”
男孩不自覺(jué)地皺起眉頭。
女人說(shuō)：“
嗯哼！你以為我接著要說(shuō)‘
但是’
，對(duì)不對(duì)？你以為我要說(shuō)，‘
但是我沒(méi)有搶人家的皮包’
？我并不打算說(shuō)這句話。”
暫停。靜默。
“
我也做過(guò)一些事情，不過(guò)我并不想告訴你，也不想告訴上帝。每個(gè)人都有一些相同的地方，所以我弄東西給我們吃的時(shí)候，你就坐下吧。”
鐘斯太太站起來(lái)，走到屏風(fēng)后面�，F(xiàn)在，那女人并沒(méi)有注意男孩是不是打算跑掉，也沒(méi)有看她放在靠椅上的皮包，但是男孩小心地坐在房間的另一邊，離皮包遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而且是他認(rèn)為她可以輕易用眼睛余光看見(jiàn)他的地方。
“
你需不需要有人替你跑腿，”
男孩問(wèn)：“
買(mǎi)點(diǎn)牛奶什么的？”
“
不必，”
女人說(shuō)：“
我可以用罐裝的。”
她把從冰箱拿出來(lái)的青豆和火腿弄熱，泡了可可，鋪好餐桌。女人并未詢問(wèn)他有關(guān)住處、家人，及其他任何會(huì)令他困窘的問(wèn)題。倒是吃東西時(shí)，告訴他她在某個(gè)旅館的美容部工作，總是工作到很晚，也告訴他工作的內(nèi)容，以及那些來(lái)來(lái)往往，各種各樣的女人
——
金發(fā)的、紅發(fā)的，還有西班牙人。然后把她那塊一角錢(qián)的蛋糕切了一半給他：“
再吃一點(diǎn)，孩子。”
吃完后，她站起來(lái)，說(shuō)：“
現(xiàn)在，這兒，你拿這十塊錢(qián)去買(mǎi)那雙藍(lán)色麂皮鞋。下次，別再打我的或其他人的皮包的主意
——
因?yàn)橛貌徽��?dāng)手段弄來(lái)的鞋子會(huì)燙到你的腳。我要休息了。”
她領(lǐng)著他走到前門(mén)，把門(mén)打開(kāi)。
“
晚安！孩子！”
她說(shuō)，他走下臺(tái)階時(shí)，她的眼光順著街道看過(guò)去。除了“
謝謝你，女士”
之外，男孩還想說(shuō)些什么，但是一直走到了光禿禿的臺(tái)階下層，他仰頭看著門(mén)內(nèi)那高頭大馬的女人，他仍只動(dòng)了動(dòng)了動(dòng)嘴唇，連那句話都說(shuō)不出來(lái)。然后，她關(guān)上了門(mén)。
（有刪節(jié)）
（
1
）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（
5
分）
A
．小說(shuō)開(kāi)頭，想搶皮包的男孩被高頭大馬的鐘斯太太抓到，牙齒咯咯作響，說(shuō)明他心里非常害怕。他也知道羞恥，為生計(jì)所迫才做了壞事。
B
．鐘斯太太把男孩帶回家，一是因看到男孩臉很臟，動(dòng)了憐憫之心；二是因看出嚇壞的男孩不像壞孩子，她想讓男孩一輩子都忘不了自己。
C
．男孩不自覺(jué)地皺起眉頭，因?yàn)椴幌肼?tīng)到鐘斯太太的教訓(xùn)；鐘斯太太似乎也做過(guò)一些不該做的事，她能理解男孩的錯(cuò)，信任他并留他吃飯。
D
．男孩因鐘斯太太的關(guān)心、瓔解、信任而被感化，所以，他有機(jī)會(huì)卻并沒(méi)有逃跑，并且想為女人做些買(mǎi)牛奶之類(lèi)的事情以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。
E
．小說(shuō)所寫(xiě)的故事并不曲折，作者通過(guò)大段的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，描寫(xiě)了一個(gè)挽救犯錯(cuò)的未成年人的故事，引發(fā)我們的思考。
（
2
）文章首尾幾次寫(xiě)鐘斯太太高頭大馬，有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（
6
分）
（
3
）小說(shuō)中鐘斯太太有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（
6
分）
（
4
）小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)鐘斯太太“
關(guān)上了門(mén)”
。這樣寫(xiě)有怎樣的效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。（
8
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．（
1
）答
D
給
3
分，答
C
給
2
分，答
B
給
1
分，答
A
、
E
不給分。
【解析】
A
項(xiàng)，男孩是應(yīng)為想買(mǎi)麂皮鞋而搶劫，“
為生計(jì)所迫”
的說(shuō)法有些牽強(qiáng)；“
牙齒咯咯作響”
也可能是被晃的。
B
項(xiàng)，“
想讓男孩一輩子都忘不了自己”
的說(shuō)法只是女人的一個(gè)說(shuō)法，并不是她拉男孩回家的目的。
E
項(xiàng)，文中沒(méi)有大段的心理描寫(xiě)。
（
2
）（
6
分）①
文章開(kāi)頭是為表現(xiàn)鐘斯太太的彪悍，與男孩的弱不禁風(fēng)形成強(qiáng)烈反差，為女人輕易制服男孩作鋪墊。
②
以鐘斯太太外在形象的高大壯實(shí)襯托內(nèi)心的寬厚慈善。
③
前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（意思對(duì)即可）
（
3
）（
6
分）①
愛(ài)憎分明。認(rèn)為偷竊搶劫是可恥的，但看出嚇壞的男孩不像壞孩子，就動(dòng)了憐憫之心。
②
外剛內(nèi)柔。長(zhǎng)相彪悍，制服男孩；讓男孩在自己家里洗臉、吃飯，給男孩買(mǎi)鞋的錢(qián)，打動(dòng)男孩。
③
寬厚慈善。信任尊重男孩，對(duì)男孩推心置腹，最終感化了男孩。（意思對(duì)即可）
（
4
）（
8
分）①
以鐘斯太太關(guān)門(mén)表現(xiàn)她的寬厚善良。她對(duì)男孩的教育感化是發(fā)自內(nèi)心的、不求回報(bào)的。
②
以鐘斯太太關(guān)門(mén)暗寫(xiě)男孩心靈之門(mén)的打開(kāi)。男孩在鐘斯太太的努力之后終于徹底轉(zhuǎn)變。
③
以鐘斯太太關(guān)門(mén)的平靜反襯男孩走下臺(tái)階內(nèi)心的激動(dòng)，突出教育感化的結(jié)果。
④
言有盡而意無(wú)窮。引發(fā)讀者思考男孩以后的變化發(fā)展甚或未成年人的教育問(wèn)題。（意思對(duì)即可）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/599078.html

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