文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 一條繩索 [ 秘魯 ] 弗朗西斯科 埃斯卡特 ① 胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。 ② 那條長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云 文學(xué)類文本閱讀（
25
分）
一條繩索
[
秘魯]
弗朗西斯科·
埃斯卡特
①
胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。
②
那條長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊想身邊沒有人會(huì)相信他看到的這一幕。
③“
這孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺了。”
聽到胡安的故事，他姑姑會(huì)這么說(shuō)。“
應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”
最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。
④
于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹干上。“
有一條繩子從天上垂下來(lái)！”
胡安喊道。
⑤
父親沉默地看了他一眼，好像胡安說(shuō)的是一種奇怪的無(wú)法理解的方言。
⑥
胡安痛恨沒有人認(rèn)真地對(duì)待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來(lái)去。
⑦“
爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒法把它運(yùn)回家。”
胡安試著用父親的語(yǔ)言表達(dá)，想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己。
⑧“
請(qǐng)您跟我來(lái)一下吧，爸爸，就一會(huì)兒。”
胡安哀求道。
⑨
但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。
⑩
他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動(dòng)，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無(wú)所獲，這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒有碰過(guò)那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實(shí)的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
?
胡安重新看了一下繩索，決定走過(guò)去。但因?yàn)槟撤N原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步�？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。“
很軟。”
他想。
?
胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)е�繩索縱身一跳，就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。
?
胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長(zhǎng)成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長(zhǎng)到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長(zhǎng)成爬蔓植物呀，真是個(gè)奇怪的故事……
?
胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)他是個(gè)非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非�，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索。“
我應(yīng)該爬上去，我得看看這是什么。”
他這樣想著，開始攀著繩索向上爬。
?
胡安爬到了十米高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個(gè)人來(lái)，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下，就感到繩索開始下降。
?
突然，從很高的地方傳來(lái)一聲：砰……
胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。
?
繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊，這時(shí)他感到繩索濕透了……
他終于從里面鉆了出來(lái)，一溜煙跑回了家。
?
父母不想聽胡安解釋，他到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了，開始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過(guò)窗戶看著雨，無(wú)法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無(wú)法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時(shí)全家人都受夠了那場(chǎng)綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場(chǎng)雨的罪魁禍?zhǔn)?hellip;…
?
在繩索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來(lái)了植物，植物引來(lái)了動(dòng)物，大草原變成了一個(gè)山谷；七十后，那個(gè)被稱為“
拉坎提亞”
的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒有在垂釣，那是一個(gè)老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會(huì)兒，我禁不住好奇心驅(qū)使，上前問(wèn)他在找什么。
?
“我的繩索。”
他回答道。
（《譯林》
第2
期，有刪改）
（1
）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5
分）
A
．小說(shuō)生動(dòng)形象地塑造了胡安這個(gè)人物，運(yùn)用了語(yǔ)言和心理描寫表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
B
．小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，將現(xiàn)實(shí)生活中不存在的“
繩索”
寫得充滿真實(shí)感，比如繩索從空中垂下來(lái)的樣子，對(duì)胡安爬繩索的過(guò)程描寫也很真實(shí)。
C
．小說(shuō)主要采用第一人稱的敘述手法，這樣可以拉近與讀者的距離，使故事更具有真實(shí)感，留給讀者更多的想象空間。
D
．對(duì)比鮮明是這篇小說(shuō)最突出的特色，看起來(lái)不可能發(fā)生的行為，就是通過(guò)胡安和“
我”
的對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)的。
E
．小說(shuō)中的“
繩索”
象征意義豐富，象征著成人缺失的童好奇本能、象征人們向往的某種奇跡或理想等內(nèi)容。
（2
）第
??
段的插敘在文中有什么作用？（6
分）
（3
）小說(shuō)主人公胡安這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6
分）
（4
）小說(shuō)最后兩段安排七十后尋找繩索的情節(jié)，結(jié)合文本探究這樣寫的作用。（8
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．（1
）BE
．選E
給3
分，選B
給2
分，選A
給1
分。
解析：A “
運(yùn)用了語(yǔ)言、心理描寫”
概括不全面，缺少了動(dòng)作描寫。C
主要采取的是第三人稱手法，最后兩段使用了第一人稱。D“
對(duì)比鮮明是這篇小說(shuō)最突出的特色”
、“
通過(guò)胡安和“
我”
的對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)”
都有誤。
（2
）①
人物性格上，通過(guò)補(bǔ)充他回憶故事和學(xué)校經(jīng)歷的描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)了胡安喜歡幻想的性格，使胡安的行為更加合理；②
內(nèi)容上，交代胡安決定爬上繩索的動(dòng)因，為后文情節(jié)做鋪墊；③
結(jié)構(gòu)安排上，使情節(jié)更加起伏，充滿波瀾，搖曳多姿。（每點(diǎn)2
分，共6
分）
（3
）（1
）充滿好奇和自信、喜歡探索：看見繩索極力攀爬想探尋究竟、喜歡在課堂上想入非非。（2
）謹(jǐn)慎膽怯，小心細(xì)致：一步一步十分小心接近繩索，用指尖輕輕觸碰繩索，爬到十米害怕得不敢繼續(xù)。（3
）勇敢執(zhí)著，有冒險(xiǎn)精神：在央求父親無(wú)果后，自己向繩索跑去。七十后還在尋找繩索。（每點(diǎn)2
分，共6
分，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析，不分析者最多得3
分）
（4
）①
表現(xiàn)人物性格，用七十的發(fā)展軌跡進(jìn)一步表現(xiàn)胡安充滿好奇的精神和探索的欲望，符合人物性格特征。②
照應(yīng)前文情節(jié)，使繩索成為小說(shuō)線索，貫穿全文，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整。③
深化了小說(shuō)的主題，豐富了小說(shuō)主題意蘊(yùn)。④
加大小說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)度和空間廣度，豐富了小說(shuō)的藝術(shù)技巧。⑤
增加了小說(shuō)的神秘感，激發(fā)讀者豐富的想象。（每點(diǎn)2
分，共8
分，答出四點(diǎn)即可）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/499697.html

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