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高二課內(nèi)節(jié)選閱讀《勸學(xué)（節(jié)選）》有答案
君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。木直中繩，?以為輪，其曲中規(guī);雖有槁暴，不復(fù)挺者，?使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗?而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
9.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A.吾嘗?而望矣?：踮起腳B.假輿馬者假：利用
C.鍥而不舍鍥：雕刻D.而絕江河絕：斷絕
10.下列句子中“而”的意義和用法與例句中加點(diǎn)詞不相同的一項(xiàng)是
例句：吾嘗終日而思矣
A.吾嘗?而望矣，不如登高之博見(jiàn)也
B.順風(fēng)而呼，聲非加疾也
C.蟹六跪而二螯
D.我決起而飛，搶榆枋而止
11.下邊句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()
A.則知明而行無(wú)過(guò)矣B.君子生非異也
C、君子博學(xué)而日參省乎己D.雖有槁暴，不復(fù)挺者
12.下列對(duì)文意的把握不正確的一項(xiàng)是()
A.本文圍繞“學(xué)不可以已”這個(gè)中心論點(diǎn)，運(yùn)用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
B.本文作者荀子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家，是繼孔孟之后著名的儒家學(xué)者。他的散文說(shuō)理透徹、語(yǔ)言質(zhì)樸，又善用比喻。本文中均有體現(xiàn)。
C.從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，如“積善成德”。
D.從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對(duì)“學(xué)”來(lái)講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。
9D絕：橫渡
10C并列，其余是修飾連詞。
11C. “知”通“智”“生”通“性”“有”通“又”
12D“人的先天條件是決定因素”錯(cuò)
13.請(qǐng)把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分，共4分)
(1)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：
(2)故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。
譯文：
13
（1）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下飲到地下水，這是因?yàn)橛眯膶Ｒ坏木壒�。（定語(yǔ)后置的句式 ；“上”“下”名詞直接做狀語(yǔ)；“一”專一）
（2）故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
譯文：所以不積累半步一步，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集細(xì)流，就不能形成江海。（“無(wú)以”固定句式；“跬步”）
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