韓媒稱，“教育強國大韓民國”的神話正在消失。韓國依靠教育的力量曾創(chuàng)造出漢江奇跡，受到全世界的關注，曾在經合組織“國際學生能力測試”（PISA）中排名第一，成為其他國家研究的對象。

據韓國《東亞日報》2月27日報道，但在去年12月公布的 PISA 2015報告中，韓國的成績卻是歷屆最差。不但各領域的成績是自2000年開始調查以來的最差，其中數學一項跌得尤為惹人注目。經合組織成員國在過去3年間平均下跌4分，而韓國直線下降了30分。進入優(yōu)秀的比例是歷屆最少，名列下游的項目卻是歷來最多。雖然數學在學校和升學考試中被認為比其他科目更為重要，但崩潰的程度卻最厲害。

面對這一“數學崩潰”，教育現場的反應是“該來的終究來了”。在普通高中的學校課堂上，數學課上十人中有九人在睡覺或在干別的事情，早已是司空見慣的風景。而在初中甚至小學里，也不乏“徹底放棄數學的人”。

專家們指出，韓國數學崩潰的根本原因，“是歪曲的評價制度，單靠學校教育和思考的力量，已經根本不可能取勝。”教育當局在過去十年間猛抓私教育，說是要給學生減負，下調了學校的數學課程和學校的授課水平，但是學�？荚嚭�高考的“評價”卻沒有更改。分析認為，其結果是，如果不去課外補課，學生光靠接受學校的教育，反而難以拿到分數。

由于經濟方面的原因，有不少人沒有條件接受數學補課，這一鴻溝結果導致了學業(yè)的差距和高考成績的差距。本報去年對統(tǒng)計廳2015年的資料進行分析后發(fā)現，國內家庭接受數學補課的比例為42.5%，收入越高接受的比例越高，不同收入的補課比例最高達到4.3倍。

首爾大學數理系教授金明煥抨擊道：“現行的教育課程和評價方式，完全是為了接受私教育的富家子弟而設的制度�！薄敖逃�體系正在導致大量的放棄數學者�！痹鴵�任國家數理科學研究所所長的高等科學院計算系教授金正漢慨嘆道：“韓國的教育已患了‘癌癥晚期’，”“并不是孩子們放棄數學，而是國家放棄了教育�！�

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