教學中的疑難點也可用小資料起到釋疑解難的作用。如講“生態(tài)平衡被破壞的原因”時，向學生提供有關的數字資料：“全世界每年有超過500多萬公傾的土地因沙漠化、鹽漬化和遭污染而不能用于再生產；近年來全世界每年森林減少的面積逾2000萬公頃�！睋�此，請學生分析討論，造成耕地面積和森林面積銳減的原因有哪些？生態(tài)失衡的原因是什么？學生們圍繞這些問題展開討論，使發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展；同時也使學生從中認識到，人類任何生產活動必須在遵循生態(tài)平衡規(guī)律的前提下，積極主動地改造自然，以實現生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。從而使教學收到了事半功倍的效果。

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