數(shù)學(xué)閱讀能力是指學(xué)生對(duì)于課本上的數(shù)學(xué)敘述的理解能力和閱讀習(xí)題后的綜合分析能力。它是自學(xué)能力中非常重要的一個(gè)方面，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀書(shū)本知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)和獨(dú)立思考習(xí)慣的重要途徑。

　　一、中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要性

　　1.有助于數(shù)學(xué)教科書(shū)作用的充分發(fā)揮

　　數(shù)學(xué)教科書(shū)是數(shù)學(xué)課程教材編制專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)而成，具有極高的閱讀價(jià)值。美國(guó)著名數(shù)學(xué)教育家貝爾曾就數(shù)學(xué)教科書(shū)的作用及如何有效地使用進(jìn)行過(guò)較為全面的論述，其中重要的一條就是把教科書(shū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)材料的來(lái)源，注重?cái)?shù)學(xué)教科書(shū)的閱讀，而不能僅作為教師自己講課材料的來(lái)源。

　　2.有助于個(gè)別化學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生得到最好發(fā)展

　　素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)必須要集體教學(xué)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合，而有效個(gè)別學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教會(huì)閱讀。研究也表明，造成一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差。因此，要使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

　　二、中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的特征

　　1.從閱讀方式上看，中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀不同于其他課程的閱讀

　　首先，它的閱讀方式不同于語(yǔ)言文學(xué)的閱讀。這些閱讀要求在閱讀過(guò)程中要以最快的速度了解所要閱讀的文字內(nèi)容。而數(shù)學(xué)閱讀除了以上要求還有一些側(cè)重，它側(cè)重于分析、思考、體會(huì)。數(shù)學(xué)閱讀與其他閱讀的第一區(qū)別就在于更強(qiáng)調(diào)分析、思考、體會(huì)。

　　其次，中學(xué)數(shù)學(xué)的閱讀特征在于圖象、符號(hào)、圖形、表格比較豐富，閱讀數(shù)學(xué)符號(hào)和圖像是中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的重點(diǎn)，這些符號(hào)和圖形的增加已經(jīng)逐漸體現(xiàn)了數(shù)學(xué)閱讀的真正方式和數(shù)學(xué)閱讀的基本內(nèi)容。

　　2.從閱讀方法上看，具有明顯的抽象性和簡(jiǎn)潔性

　　數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)目的是要求它的文字、符號(hào)的應(yīng)用直接到位，使用最能表達(dá)意思的最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)閱讀要讀每個(gè)字所表達(dá)的意思，并且抽出共同的、本質(zhì)的屬性。這就要求在進(jìn)行閱讀時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力，對(duì)所閱讀的教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問(wèn)、自我解答，然后再歸納形成到最初的文字?jǐn)⑹鲋小?/p>

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