這里我要說的“反客為主”是另一層含義，用在學(xué)習(xí)上就是：變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。咱們從小開始就一直在不斷的學(xué)習(xí)。但是大家也知道，我們的學(xué)習(xí)很多是趕鴨子上架，也就是所謂的“應(yīng)試教育”。應(yīng)試教育指脫離社會發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。它以升學(xué)率的高低來檢驗學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會的發(fā)展。應(yīng)試教育下的教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，高等教育接納的生源綜合素質(zhì)偏低，存在重智育、輕素質(zhì)的傾向。其主要特征是忽視思想政治教育，不注重人格素質(zhì)、精神素質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)，以片面追求升學(xué)率。從上面的文字看，我們就知道了應(yīng)試教育存在著嚴(yán)重的弊端。
現(xiàn)在，我們都知道了應(yīng)試教育的弊端所以，那我們就要改變傳統(tǒng)思想。怎么做呢？
首先，“反客為主”第一招：從問題處找方法。我們的應(yīng)試教育主要是左腦思維的教育，是語言、文字、數(shù)字、邏輯、分析等。好的，問題出來了，左腦思維既然不能滿足現(xiàn)在的需求，那有沒有好的方法呢？答案是肯定有的，方法總比問題來的多。--右腦思維。？？？右腦思維就是從圖像、圖形、聲音、旋律等。這些都是文字上的表述，我舉個例子吧！我念一句話：請您不要想蘋果的形狀。好，現(xiàn)在我問你，您頭腦中是先想到蘋果兩個字呢還是看到蘋果這個物像。我想答案是肯定的，您一定先想到蘋果的形狀，甚至是色澤、味道等等。可能你的全部五感都被調(diào)動起來了，但是“蘋果”這兩個字還很難出現(xiàn)在你的腦中。這是為什么呢？因為我們接觸圖像的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于接觸文字的能力，這也就是為什么我們要一直強調(diào)右腦開發(fā)的原因。右腦是一個圖像腦，我們對于外界的事物的記憶能力主要也是取決于右腦。
其次，“反客為主”第二招：右腦開發(fā)的方法。您如果百度搜一下“世界腦力錦標(biāo)賽”就什么都懂了。世界記憶力錦標(biāo)賽（World Memory Championships）是由“世界記憶之父” 托尼博贊于1991年發(fā)起，由世界記憶力運動委員會（WMSC）組織的世界最高級別的記憶力賽事。目前，已成為世界最權(quán)威腦力賽事，吸引了來自不同國度的參賽者和觀眾，并成為各國媒體競相關(guān)注的焦點。世界記憶錦標(biāo)賽挑戰(zhàn)人類記憶的極限，設(shè)有十個比賽項目，分別為：二進制數(shù)字（Binary Digits）、虛擬歷史事件（Dates）、一小時撲克牌（Hour Cards）、一小時數(shù)字（Hour Digits）、新詩記憶（Poem）、隨機單詞（Random Words）、撲克牌速記（Speed Wards）、數(shù)字速記（Speed Numbers）、口述數(shù)字（Spoken Numbers）。這些是記憶的項目，但是我們?nèi)绾巫龊眠@些項目的工作呢？訓(xùn)練，訓(xùn)練還是訓(xùn)練，只要用心，您會獲得成功的。至于訓(xùn)練的方法，咱們這個論壇里可謂是鋪天蓋地，但是總有一種適合您的。
前面我已經(jīng)說了，咱們要變被動為主動。學(xué)習(xí)本來就是一件主動的事情，如果我們能真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件興趣的事情做，那我相信您一定會找到最佳的方法來提高自己的學(xué)習(xí)能力的。相信自己，一定行的。
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