記憶歷史年代，是學(xué)好歷史的重點(diǎn)�？墒菍W(xué)生往往面對歷史年代枯燥無味，難學(xué)難記，望而生畏。有些學(xué)生靠死記硬背，當(dāng)時(shí)背得挺熟，但時(shí)間一長，就記不清，說不準(zhǔn)了。這就需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字本身的特點(diǎn)、歷史年代之間的聯(lián)系，進(jìn)行排列組合順序等等，采用靈活多樣的記憶方法。

記憶(包括機(jī)械記憶)，任何學(xué)科都是不可少的。問題在于是否把輸入的信息進(jìn)行整理、編碼、儲(chǔ)存以至于提取。記憶的失敗，是滿足于機(jī)械記憶；記憶成功的訣竅是理解。因?yàn)橹挥欣斫饬说臇|西，才能更好地記憶它。

歷史知識的三要素是時(shí)間、空間、人物，由此構(gòu)成歷史事件。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，有的同學(xué)對浩繁的歷史年代，產(chǎn)生畏懼和厭煩心理：“只記歷史人物和事件，不記歷史年代，豈不省事嗎？”學(xué)歷史而不知時(shí)間，等于騎車上街不看紅綠燈，后果可想而知。所以記憶歷史年代，一要目的明確，二要堅(jiān)定信心，三是方法得當(dāng)。

記憶歷史年代不是“難于上青天”。入門既不難，深入下去也是辦得到的。只要在記憶的一般規(guī)律指導(dǎo)下，注意歷史學(xué)科的具體特點(diǎn)，如綜合性、系統(tǒng)性、連續(xù)性等等，抓住歷史事件的前因后果，來龍去脈，化整為零，化塊為面，化面為線，點(diǎn)線結(jié)合，縱橫交織，就可以達(dá)到融會(huì)貫通的境界。

用使學(xué)生感興趣的方式來幫助記憶歷史年代。
1)諧音法。如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來就把馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭。”
2)比喻法。如1900年是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的高潮時(shí)期，可把數(shù)字的形狀比成義和團(tuán)群眾拿著各種武器，長矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個(gè)歷史年代。

3)口訣法。也叫順口溜法。有朝代口訣：“唐堯虞舜夏商周，秦漢魏晉南北朝，隋唐五代十國宋，元明清民到共和”；有帝王年代口訣：“順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統(tǒng)三”；也有公元年代口訣：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中國共產(chǎn)黨的一些重要會(huì)議，也可編成口訣：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七屆二中會(huì)，已經(jīng)到49”。這里概括了黨的九次會(huì)議，古田會(huì)議，一大、二大、三大、八七會(huì)議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開；遵義會(huì)議，瓦窯堡會(huì)議都在1935年召開；七屆二中全會(huì)則在1949年召開。

在古代史中，有人把朝代和歷史事件編成順口溜，簡便易記，效果很好。如“從夏至今四千年，公元前后各兩千，后漢以后公元后，后漢以前公元前。”這就是把我國歷史分成兩大段，雖不十分準(zhǔn)確，卻也大致差不多。又如“夏商周秦前后漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，接下元明和清朝。”這一口訣記述了我國朝代興衰次序，二十八個(gè)字活畫中國史長河的大體輪廓，再經(jīng)過具體填充，朝代興衰演變史的全過程就顯得更清楚了。


2、對照式
用中外照或古今對照的方式來記憶歷史年代。
4)古今對照法。也稱遠(yuǎn)近對照法。公元零年為對稱軸，進(jìn)行前后對照。如公元前221年秦統(tǒng)一，公元后221年蜀國建立。再如公元前467年我國奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會(huì)昌年。

5)中外對照法。把世界史和中國史和年代對照記憶。如我國春秋時(shí)期魯國實(shí)行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲牛戰(zhàn)爭是1894年開始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭也是1894年。

再如公元前221年是秦統(tǒng)一了中國，公元221年則是蜀國的建立；又如公元476年，是西羅馬帝國的滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸制度的崩潰，而我國公元前476年則是春秋時(shí)期的結(jié)束，標(biāo)志著我國奴隸社會(huì)的終結(jié)。

3、比較式。用互相比較的方式來記憶歷史年代。知道一個(gè)歷史年代比較另一個(gè)歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個(gè)年代比較出另一個(gè)年代來。
6)比早法。如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界現(xiàn)代史比中國現(xiàn)代史早兩年，中國現(xiàn)代史是1919年，世界現(xiàn)代史便是1917年。

7)比晚法。如第二次世界大戰(zhàn)比第一次世界大戰(zhàn)晚25年，第一次世界大戰(zhàn)是1914年，第二次世界大戰(zhàn)便是1939年。再如第二次鴉片戰(zhàn)爭比第一次鴉片戰(zhàn)爭晚16年，第一次鴉片戰(zhàn)爭是1840年，第二次鴉片戰(zhàn)爭便是1856年。

4、推導(dǎo)式
根據(jù)記住的歷史年代，經(jīng)過推導(dǎo)而記住另一個(gè)或幾個(gè)歷史年代。這只要有一個(gè)基點(diǎn)數(shù)，然后通過人物，事件之間的歷史關(guān)系，就可推出歷史年代來�？蓮幕�點(diǎn)數(shù)向前推，向后推，同時(shí)向前后推。也可互相推。

8)前推法。從基點(diǎn)數(shù)向前后推導(dǎo)。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李自成建立大順政權(quán)，農(nóng)民軍攻占北京，明亡，清軍入關(guān)，均在這一年。

9)后推法。從基點(diǎn)數(shù)向后推導(dǎo)。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生；列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。

10)雙推法。從基點(diǎn)數(shù)向前推導(dǎo)。如記住了抗日戰(zhàn)爭開始于1937年，往前推，十年內(nèi)戰(zhàn)開始于1927年；往后推，八年抗戰(zhàn)結(jié)束于1945年。

11)互推法。幾個(gè)密切相關(guān)的年代可以互相推導(dǎo)。如三國的建立年代，依次相差一年。220年魏國建立，221年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個(gè)，就可推導(dǎo)出另外兩個(gè)。實(shí)踐證明，采取這種教學(xué)方法能引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。

12)干支推導(dǎo)法。也稱甲子法。用天干地支紀(jì)年推算出公元年代。我國古代人一般使用甲子紀(jì)年法。近代史上也經(jīng)常使用甲子法表示歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭，戊戌變法，庚子賠款，辛丑革命，辛玄革命等等。學(xué)會(huì)這種方法，只要記住一個(gè)歷史事件是公元某某年，就可推算出另一個(gè)歷史事件的公元年代。如辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉(zhuǎn)去了十個(gè)天干地支，應(yīng)是1901年，庚子賠款接著倒轉(zhuǎn)去了一個(gè)天干地支，應(yīng)是1900年。

5、聯(lián)想式
用聯(lián)想的方式來記憶歷史年代。有相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相對聯(lián)想等等。

13)相關(guān)聯(lián)想法。通過相關(guān)事物的聯(lián)想來記住有關(guān)歷史年代的方法。如記住1927年我國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的失敗，而由此聯(lián)想為武裝反抗國民黨的統(tǒng)治，同年周恩來、朱德等同志領(lǐng)導(dǎo)了“八一”南昌起義。毛澤東同志于九月八日領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，張?zhí)�雷、葉挺、葉劍英等同志領(lǐng)導(dǎo)了十二月廣州起義。再如現(xiàn)代史的三個(gè)重要事件的年代，1917年俄國十月社會(huì)主義革命成功，1919年我國發(fā)生五四運(yùn)動(dòng)，1921年中國共產(chǎn)黨成立。這三件事密切相聯(lián)，每隔兩年發(fā)生一件，只要記住一件事發(fā)生的年代，其它兩件事發(fā)生的年代也就聯(lián)想起來了。

14)相似聯(lián)想法。通過相似事物的聯(lián)想來記住歷史年代的方法。如公元前119年張騫第二次出使西域，“119”這個(gè)三位數(shù)字是我們大家都熟悉的火警的電話號碼，由公元前119年，聯(lián)想到“119”火警的電話號碼便好記了。

15)相對聯(lián)想法。通過相對事物的聯(lián)想記住年代的方法。例如第一次世界大戰(zhàn)前后經(jīng)過四年，由爆發(fā)年代(1914年)可以聯(lián)想到結(jié)束年代(1918年)；反之，由結(jié)束年代也能聯(lián)想到爆發(fā)年代。

16)分組聯(lián)想法。請看下列一組歷史年代：
1561年-1561年，戚斷光抗倭寇，九次大捷。100年后……1661年鄭成功出兵臺灣。
100年后……1796年：反清斗爭(白蓮教大起義)

這11個(gè)年代，只要記住一個(gè)，便可順勢想出其余10個(gè)。這個(gè)年代可定為1661年，因?yàn)檫@是個(gè)特殊年代(中間兩個(gè)“6”一邊一個(gè)“1”)，很好記。它與以下三個(gè)年代合成一組，都是有關(guān)臺灣問題的。(這當(dāng)中，只需留意鄭成功收復(fù)臺灣與康熙出兵臺灣差21年。)然后，康熙就解決東北邊疆問題，上一組四個(gè)年代關(guān)系是“第二年——所謂”馬不停蹄”。接著，又引出下一組年代，唐熙帝解決西北邊疆問題。它與上一組年代的關(guān)系也是“第二年”，聯(lián)系十分緊密。這三組年代緊緊相連，概括了康熙政績的一個(gè)側(cè)面。三組九個(gè)年代，開頭一個(gè)(1661年)減100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚繼光。結(jié)尾一個(gè)(1696年)加100，即一百年后，爆發(fā)了白蓮教起義。這樣以“1661年”為“龍頭”，“吃葡萄吐葡萄皮兒”，連鎖反應(yīng)，演繹出十個(gè)年代。它的好處，不單以少及多，而且由點(diǎn)而線，由線而面，囊括了一大堆史實(shí)。

17)中介聯(lián)法。要學(xué)生無一遺漏地記憶中
外歷史的全部年代，是不可能的，也是沒必要的。但首先記住一些劃時(shí)代年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉片戰(zhàn)爭、“五四”運(yùn)動(dòng)、巴黎公社、十月革命等事件發(fā)生的時(shí)間，應(yīng)能脫口而出，不假思索，叫做“不記憶年代”。如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無從再記其它了。正如上述11個(gè)年代，“1661年”，也不能記住，那么“分組式聯(lián)想”也就成了泡影。牢記一些基本歷史年代的好處，還在于它們可用為“參照物”，去聯(lián)想與之有關(guān)聯(lián)的其它年代。《心理學(xué)》告訴我們：在空間上和時(shí)間上相接近的事物容易聯(lián)想；在物質(zhì)形態(tài)上相似的事物也容易聯(lián)想。由原因想到結(jié)果，或由結(jié)果推及原因，這當(dāng)中的關(guān)鍵，是尋找“中介性線索”。比如，1789年7月14日，法國大革命爆發(fā)，在世界近代史上，它是個(gè)極其重要的年代，必須牢記，屬“不記憶年代”。在此一百年后，即1889年7月14日，國際社會(huì)主義者代表大會(huì)在巴黎開幕，于是出現(xiàn)了“第二國際”。這不是偶然，是為了紀(jì)念法國人民攻占巴士底獄一百周年。會(huì)上，根據(jù)法代表團(tuán)提議，通過了關(guān)于“五一”節(jié)——“國際示威洲游行日”的決議，而這個(gè)日子的確定，是為了紀(jì)念三年前，即1886年5月1日美國芝加哥工人爭取八小時(shí)工作日的罷工。這樣， 1789—1889—1886三個(gè)重要事件，通過1789年這個(gè)“中介性線索”進(jìn)行聯(lián)想記憶，可謂水到渠成，勢如破竹。又如，講到宋元時(shí)期少數(shù)民族的興亡，可以1127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼；滅遼100年前，1115年，女真建立金政權(quán)。這就是說，金建立100年后滅遼；102年后滅北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古滅西夏；1234年(這個(gè)年代是“自然數(shù)列”，極好記)蒙古滅金。“1271”忽必烈改國號為元。而“1127”與“1721”是相同的四個(gè)數(shù)字，只不過千位的“1”，移到了個(gè)位上而已。這樣，以“1127”為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個(gè)年代。

再比如世界史年“開辟新航路”。四位航海家，涉及四個(gè)年代，關(guān)鍵在抓住哥倫布航海時(shí)間。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亞士出海；五年后，1497年，達(dá)加馬出海。迪亞士與達(dá)加馬剛好差10年。至于麥哲倫，記個(gè)“1519”就行了。于是以哥倫布為橋梁，可記住這個(gè)系列年代(1487→1492→1497→1519)，同樣的方法記憶“三國鼎立”的年代，可以公元221年劉備建蜀為中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孫權(quán)稱吳王。(229年稱吳大帝) 220←221→222，記起來也非常便當(dāng)。

18)巧合聯(lián)想法。有些歷史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識地將它們聯(lián)系起來，記憶效果極佳。關(guān)鍵是“有意識”，正所謂“竅門遍地跑”看你找不找”。舉例說，公元前476年，春秋末、戰(zhàn)國初，中國奴隸制開始瓦解。而公元476年，西羅馬帝國滅亡，西歐奴隸制解體。多么巧！同是一個(gè)歷史分期，又是完全相同的年代數(shù)字，只是公元前后不同(數(shù)軸上兩個(gè)對稱點(diǎn))——中國比西歐早進(jìn)入高級社會(huì)階段近一千年。還有英國資產(chǎn)階級革命，1640年，它揭開了世界近代史的序幕；而鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，1840年，是中國近代史的開端。“后來居上”，進(jìn)入近代，西歐比中國，反而提前了200年。前476—公元476年；公元1840—公元1640，聯(lián)系起來記，又清楚又深刻。又如，中國的戊戌變法，發(fā)生在1898年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社會(huì)變革，剛好相差30年。又如1861年，林肯領(lǐng)導(dǎo)反對黑奴主判亂的斗爭，摧毀了南方黑奴制度。同年，沙皇亞力山大二世實(shí)行了廢除農(nóng)奴制改革。黑奴制、農(nóng)奴制，廣義上都屬奴隸制。同是指向奴隸制，又是同一年，這種巧合，也為記憶提供了方便。歷史事件往往是偶然中有必然。公元7世紀(jì)，正是中國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期——唐朝。其先進(jìn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，在國際上有相當(dāng)影響，特別是對日本、朝鮮等“一衣帶水”的鄰國。公元676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島，進(jìn)入封建社會(huì)，646年，大化改新，使日本進(jìn)入封建社會(huì)。亞洲另一個(gè)大國：阿拉伯，公元622年出現(xiàn)伊斯蘭教，促進(jìn)了各部落統(tǒng)一，向封建社會(huì)過渡，也是在七世紀(jì)。即是偶然，也是必然。

19)反思聯(lián)想法。有些歷史年代，相互本無聯(lián)系，分別屬中國史和世界史。但我們可以把同一年代發(fā)生的事件，通過“再思”加工，進(jìn)行聯(lián)想。如公元1689年，英國資產(chǎn)階級頒布了《權(quán)利法案》；同年《中俄尼布楚條約》簽訂，二者全然無關(guān)，但作為“復(fù)習(xí)”、“反思”，聯(lián)想一番，對記憶是有益的。公元962年，教皇在羅馬為德意志國王奧托舉行加冕，神對羅馬帝國建立。與此幾乎同時(shí)，中國發(fā)生了什么事？公元960年(只差兩年)趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，北宋王朝建立。兩個(gè)皇帝，中外對照，時(shí)間大體相當(dāng)。

公元前73年，斯巴達(dá)克起義，而公元73年，東漢政府班超出使西域成功。記位一個(gè)“73”聯(lián)想出兩件史實(shí)。又如當(dāng)學(xué)習(xí)公元221年劉備建蜀時(shí)，不妨聯(lián)想公元前221年秦滅六國。劉備與秦始皇，都是家喻戶曉的人物，二者相差四百多年。(公元前73年—公元73年，公元前221—公元221年，一字之差，不可忽視。)1592年，是朝鮮反擊日本侵略的壬辰衛(wèi)國戰(zhàn)爭；1392年，是高麗大將軍李成桂建立李朝，改國號為朝鮮，1192年，日本進(jìn)入歷時(shí)六百多年的幕府統(tǒng)治時(shí)代。當(dāng)學(xué)到1592年時(shí)，可依次聯(lián)想學(xué)過的另兩個(gè)“92”年，這三個(gè)“92”年又都是日本和朝鮮的歷史。(當(dāng)然還有個(gè)1492年，那是哥倫布橫渡大西洋)。

為記憶某些歷史年代，還可進(jìn)行多方位聯(lián)想。比如公元前119年，是西漢政府派張騫第二次出使西域成功，也是衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴騎兵主力。這個(gè)年代很重要。怎么記？“119”，火警。反擊匈奴，十萬火急，不算太牽強(qiáng)。公元前359年，是秦孝公任用商鞅變法，這是個(gè)具有劃時(shí)代意義的事件。“359”怎么記？ 《黨史》里有個(gè)“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”、王震359旅開進(jìn)南泥灣。其實(shí)，商鞅與“359”旅風(fēng)馬牛不相及，實(shí)在牽強(qiáng)，但實(shí)際證明，它卻能起到意想不到的記憶效果。

這種現(xiàn)象，在教材中還有一些，只要留心是不難尋覓的。如：三大宗教創(chuàng)始的時(shí)間：佛教是公元前6世紀(jì)，基督教是公元1世紀(jì)，伊斯蘭教是公元7世紀(jì)→6＋1=7。又如公元1452年，英法百年戰(zhàn)爭結(jié)束，又是東羅馬帝國被土耳其滅亡。公元1789年，法國大革命爆發(fā)，又是華盛頓就任美國第一屆大總統(tǒng)……利用這種聯(lián)想，也可減輕記憶負(fù)擔(dān)。

20)同月聯(lián)想法。對另一些歷史年代，可抓住相同的月份記憶。請看下列幾組年代：
這些“合二而一”的記憶，都是因?yàn)樵路菹嗤�。這不僅可以減輕記憶負(fù)擔(dān)，而且容易形成某種史實(shí)聯(lián)想，便于理解教材。

另外，中國近代史的開篇，連續(xù)有四件事發(fā)生在六月份，它們是：
1)1839年6月——虎門銷煙；
2)1840年6月——鴉片戰(zhàn)爭正式爆發(fā)；
3)1841年5月末6月初——三元里人民抗英斗爭；
4)1842年6月——陳化成在吳淞陣亡。
(兩個(gè)月后，1842年8月，鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束，《中英南京條約》簽訂。)將這些同月份的年代組合在一起，便于記憶重大史實(shí)的全過程。

21)年內(nèi)聯(lián)想法。有些重要的歷史事件，集中發(fā)生在一年內(nèi)，人們常說：“難忘的××年”就是這種情況。比方中國史的1927年、世界史的1917年就是。
1927年3月——上海工人第三次武裝起義；
4月——蔣介石婦動(dòng)“四·一二”反革命政變；
5月——許克祥挑起“馬日事變”；
7月——汪清衛(wèi)發(fā)動(dòng)“七·一五”政變；
8月——南昌起義和“八七會(huì)議”；
9月——秋收起義；
12月——廣州起義(廣州起義兩周年，1929年12月，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)廣西左右江起義)。

1917年3月——二月革命，推翻沙皇；
4月——列寧《四月提綱》發(fā)表；
7月——資產(chǎn)階級臨時(shí)政府鎮(zhèn)壓人民的“七月流血”事件。
11月——彼得堡起義，十月革命爆發(fā)。一年內(nèi)的大事件集中記憶，突出了歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，與“同月式聯(lián)想”有異曲同工之妙。

6、排列式
根據(jù)數(shù)字排列的方式來記憶歷史年代。主要有重復(fù)排列、順序相連、倒序相連三種方法。

22)重復(fù)排列法。根據(jù)數(shù)字重復(fù)排列的特點(diǎn)來記憶歷史年代。如1616年努爾哈赤建立金后，1818年卡爾·馬克思誕生， 1919年“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。都是前兩位數(shù)字與后兩位數(shù)字相同，重復(fù)排列。

23)順序相連法。歷史年代中的各位數(shù)字順序相連，排成自然數(shù)。如公元前123年蓋約·格拉構(gòu)改革，三位數(shù)字順序相連。1234年蒙古滅金，四位數(shù)字順序相連。再如1789年法國資產(chǎn)階級革命開始，來三位數(shù)字順序相連。這類數(shù)字的特點(diǎn)是按順序排成自然數(shù)。即由小到大，依次排列。

24)倒序相連法。歷史年代中各位數(shù)字顛倒順序排列。如987年拜占廷發(fā)生福加斯暴動(dòng)。這類數(shù)字的特點(diǎn)，是按著從后往前的順序，排成顛倒的自然數(shù)。即由大到小。倒序排列。

7、整數(shù)式
把歷史年代是整數(shù)的集中在一起進(jìn)行記憶的方式。

25)整十法。 如公元前60年西漢設(shè)置西域都護(hù)府，公元前30年屋大維的元首政治開始，末尾都是一個(gè)0。
26)整百法。如官渡之戰(zhàn)是200年，祖沖之去世是500年，法蘭克王查理在圣誕節(jié)加冕稱帝是800
27)整千法。如唐福發(fā)明火藥箭是1000年，埃及形成統(tǒng)一的奴隸國家是公元前3000年。末尾都是三個(gè)0。

8、求同式
找出某些數(shù)字相同的年代排列在一起，便于加強(qiáng)記憶。

28)首部相同法。即把開頭幾位數(shù)字相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。 如1113年基輔人民起義，1115年金建立，1119年教皇在耶路撒冷建立神殿騎士團(tuán)。這些數(shù)字的特點(diǎn)是開頭三位數(shù)字相同。再如1125年金滅遼，1127年金滅北宋。這些數(shù)字的特點(diǎn)是開頭兩數(shù)字相同。

29)尾部相同法。即把末尾數(shù)字相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世頒布“黃金召書”，1555年奧格斯保宗教和約。這些數(shù)字的特點(diǎn)是未尾三位數(shù)字相同，有三個(gè)“2”或三個(gè)“5”。再如1922年香港海員大罷工，1844年《中美望夏條約》、《中法黃埔條約》簽訂。這些數(shù)字的特點(diǎn)是末尾兩位數(shù)字相同，前者兩個(gè)“2”，后者兩個(gè)“4”。

30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。如383年秦晉淝水之戰(zhàn)，首尾都是“3”；515年范縝去世，525年北魏時(shí)期北方人民大起義，首尾都是“5”；616年瓦崗軍起義；676年新羅統(tǒng)一朝鮮，首尾都是“6”；898年唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭結(jié)束，首尾都是“8”。這類數(shù)字的特點(diǎn)是其首尾數(shù)字相同。

31)首尾中間相同法。即把首尾數(shù)字相同，中間數(shù)字相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。如1661年鄭成功收復(fù)臺灣，首尾都是“1”中間兩個(gè)“6”。1881年蘇丹馬赫迪反英大起義，首尾都是“1”，中間兩個(gè)“8”。這類數(shù)字相同，或者說前面兩個(gè)數(shù)字與后兩個(gè)數(shù)字顛倒。

32)各位全同法。即把各位數(shù)字完全相同的年代集中起來進(jìn)行記憶的方法。如公元前55年愷撤開始出征不列顛，99年班超在西域派甘英出使大秦(羅馬)。再如公元前111年羅馬朱古達(dá)戰(zhàn)爭爆發(fā)，222年吳國建立。三位數(shù)字完全相同。

9、顛倒式
根據(jù)兩個(gè)歷史年代中某些數(shù)字顛倒的特點(diǎn)進(jìn)行記憶的方式。

33)首部顛倒法。兩個(gè)三位數(shù)。末位相同，前兩位顛倒。如196年曹操劫持獻(xiàn)帝，挾天子以令諸侯。916年契丹政權(quán)建立。

34)尾部顛倒法。兩個(gè)三位數(shù)，首位相同，后二位顛倒。如208年赤壁之戰(zhàn)，280年西晉滅吳。1912年中華民國成立， 1921年中國共產(chǎn)黨成立。1913年第二次革命，1931年“九一八”事變。1914年第一次世界大戰(zhàn)開始，1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

35)首尾顛倒法。兩個(gè)三位數(shù)，中間相同首尾顛倒。如317年東晉建立，713年開元盛世開始。

10、串連式
幾個(gè)年代距離相等，串連起來，便于記憶。一般可分為十年一串與百年一串兩種。

36)十年一串法。如1841年廣州三元里人民抗擊英國侵略軍。1851年金田起義，1861年總理衙門建立，1871年馬克思寫成《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》，1881年《中俄伊犁條約》簽訂。再如1115年金建立，1125年金滅遼，1135年鐘相、楊幺起義失敗。這類數(shù)字的特點(diǎn)是都是18——1或11——5，前兩位與末位數(shù)字相同，中間的數(shù)字依次遞增。

37)百年一串法。 如1392年，朝鮮李朝開始，1492年哥倫布初次航行到美洲，1592年朝鮮軍民抗擊日本侵略者，進(jìn)行衛(wèi)國戰(zhàn)爭。再如1792年法蘭西第一共和國成立，1892年普法簽定軍事協(xié)定。這類數(shù)字的特點(diǎn)是都是1——92；首位和尾二位數(shù)字相同，中間的數(shù)字依次遞增。

11、間隔式
根據(jù)每隔幾年發(fā)生一件大事的情況來記憶歷史年代的方式。

38)隔一法。從中國近代史開始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎門銷煙， 1840年鴉片戰(zhàn)爭，1841年三元里抗英，1842年《中英南京條約》簽訂，1843年洪秀全創(chuàng)立拜上帝會(huì)，1844年《中法黃埔條約》簽訂。再如中國共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)是1921年召開，中國共產(chǎn)黨第二次代表大會(huì)是1922年召開，中國共產(chǎn)黨第三次代表大會(huì)是1923年召開，都是間隔一年。

39)隔二法。如從辛亥革命開始，每隔兩年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，護(hù)國運(yùn)動(dòng)是1915年，護(hù)法運(yùn)動(dòng)是1917年，都是間隔兩年。

40)隔十法。在中國近代史里，基本每隔十年就發(fā)生一件大事：1841年三元里人民抗英斗爭，1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)太平軍于金田村起義；1861年清總理衙門建立，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始；1871年沙俄侵略我國伊梨地區(qū)，1881年《中俄伊梨條約》簽訂；1891年康有為《大同書》刊行； 1901年《辛丑條約》簽訂；中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)；1911年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的(黃花崗和武昌起義)辛亥革命爆發(fā)。

在中國現(xiàn)代史里，也有類似理解：1921年中國共產(chǎn)黨建立；1931年日本帝國主義在沈陽發(fā)動(dòng)了侵略我國的“九·一八”事變；1941年國民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)了第二次反共高潮——皖南事變；1951年西藏和平解放。再如：1927年蔣汪發(fā)動(dòng)了反革命政變，上海工人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動(dòng)三次武裝起義，并取得勝利；1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)侵略我國的七·七”蘆溝橋事變和上海的“八·一三”事變；1947年臺灣人民發(fā)動(dòng)了“二·二八”武裝起義，學(xué)生發(fā)生了“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”的愛國運(yùn)動(dòng)；1957年中國共產(chǎn)黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。

12、計(jì)算式
運(yùn)用加減乘除乘方開方等運(yùn)算方式來記憶歷史年代。常見的有平方法，倍數(shù)法，等差法，綜合法。

41)平方法。利用數(shù)字的平方來記憶歷史年代。如公元前525年波斯征服埃及，636年阿拉伯與拜占廷會(huì)戰(zhàn)，都是前一位數(shù)字的平方等于后兩位數(shù)。

42)倍數(shù)法。利用兩個(gè)數(shù)字的倍數(shù)關(guān)系來幫助記憶歷史年代。如“孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三歲，死于公元499年。99年是33的3倍，很好記憶。

43)等差法。
根據(jù)兩數(shù)之差相等的特點(diǎn)來記憶歷史年代。有相差十年的，如唐末黃巢起義是在874年開始，到884年黃巢戰(zhàn)敗犧牲，正好十年。1841年三元里抗英斗爭，1851年金田村起義，兩者相距十年。中法戰(zhàn)爭是1884年發(fā)生，中日甲午戰(zhàn)爭是在1894年開始，兩次戰(zhàn)爭也正好是十年。 1120年北宋方臘起義，1130年南宋鐘相、楊幺起義，兩次起義相差十年。也有相差百年的。如1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏，兩者相差一百年。1662年鄭成功收復(fù)臺灣，1762年清朝設(shè)置伊梨將軍，這兩件事也相差一百年。

44)數(shù)序遞增法。這種方法的主要特征是在因歷史年代中的數(shù)字，不斷順次遞增，年代數(shù)字逐漸增大，形成節(jié)節(jié)高的定格。在世界史中，如第一國際的四次代表大會(huì)，分別是1866年(日內(nèi)瓦)、1867年(洛桑)、 1868年(布魯塞爾)、 1869年(巴塞爾)召開的。法國資產(chǎn)階級革命是1789年爆發(fā)的。在中國史中，1234年是蒙古滅金。

45)綜合法。綜合運(yùn)用各種運(yùn)算方法來記憶歷史年代。如1644年清軍入關(guān)，是“4”的平方后邊兩個(gè)“4”，也可以說是后兩個(gè)數(shù)字相乘等于前兩個(gè)數(shù)字。916年契丹政權(quán)建立，是“3”的平方與“4”的平方連排在一起。

數(shù)字本身結(jié)構(gòu)特征記憶法。此種年代數(shù)字本身由于組合方式豐富多彩，它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)就演變成了各種饒有風(fēng)趣的組合形式，尋找其特征，便于學(xué)生形象化記憶。如整數(shù)結(jié)尾的：公元200年官渡之戰(zhàn)；1900年八國聯(lián)軍侵略中國；雙位數(shù)重疊的，1616年努爾哈赤建金， 1919年“五四”運(yùn)動(dòng)， 1818年偉大的革命導(dǎo)師馬克思誕生。另外還有首尾數(shù)字相同的；383年淝水之戰(zhàn)，646年日本大化改新。數(shù)字結(jié)構(gòu)的特征并不是普遍的規(guī)律，然而經(jīng)過教者潛心開掘，有些年代數(shù)字就變得頗有趣味了。

13、劃分式
運(yùn)用劃分年限，劃分類別的方式來記憶歷史年代。

46)年限分段法。也稱大概法。有些歷史年代不需準(zhǔn)確記憶，只需記個(gè)大概即可。這可借助歷史知識對年代進(jìn)行分段記憶。歷史按時(shí)間分，一般分為上古史，中世紀(jì)史，近代史和現(xiàn)代史幾部分。然后在歷史年代的大范圍內(nèi)再縮小記憶的范圍。如中國近代史，從1840年到1919年，現(xiàn)代史從1919年至1949年�？稍谶@個(gè)大范圍內(nèi)去記憶某一歷史年代。粗略一些，可記某一個(gè)朝代，某個(gè)世紀(jì)。細(xì)一些，可記某個(gè)朝代的初末，帝王年事(如唐貞觀年間)；也可記某世紀(jì)的初葉、中葉、末葉，或某十年代(如十八世紀(jì)中葉十九世紀(jì)四十年代等)。

47)分類列表法。先對歷史人物所處的時(shí)代和歷史事件所發(fā)生的年代進(jìn)行分類，然后列表填入，可加強(qiáng)記憶。例如，可把中國封建社會(huì)的各次農(nóng)民起義按時(shí)間順序排列出來，也可把中國封建社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的主要不平等條約的簽訂依次排列出來。再如資本主義帝國主義侵略中國的戰(zhàn)爭，可用表格列出來。第一次鴉片戰(zhàn)爭，1840——1842年；第二次鴉片戰(zhàn)爭，1856——1860年；中法戰(zhàn)爭，1883年——1885年；甲午中日戰(zhàn)爭，1894——1895年；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，1900年�？蓮纳舷聦�應(yīng)，前后斷限和每次間隔時(shí)間幾方面來記憶。

教師可根據(jù)教材內(nèi)容的不同特點(diǎn)、目的和要求指導(dǎo)學(xué)生編制年表：

①歷史大事年表。這種以重大歷史年代為順序把歷史事件排列起來的年表，它以年代為“經(jīng)”，以大事為“緯”，突出重大歷史事件發(fā)生的年代，可培養(yǎng)學(xué)生完整的、科學(xué)的時(shí)間概念。此表可分綜合大事年表、國別大事年表、歷史線索大事年表、專門大事年表……。如專門大事年表，還可再分列農(nóng)民起義大事年表、朝代演變大事年表、中國人民反侵略大事年表、不平等條約大事年表、黨的歷次代表大會(huì)大事年表……。例：

②年代對照表。這種表仍以年代為“經(jīng)”，但以同列的不同國家或不同的史實(shí)為“緯”，可以幫助學(xué)生了解在同一時(shí)間里發(fā)生在不同國家或不同地區(qū)的歷史現(xiàn)象。如把中國史與世界史相同的或不同史段發(fā)生的史實(shí)年代，也可把同一個(gè)國家發(fā)生在不同地區(qū)但其史實(shí)性質(zhì)相同或相似的年代列成表，便于學(xué)生作橫或縱向比較，可培養(yǎng)學(xué)生同期性的時(shí)間概念，也可了解歷史發(fā)展過程年代的差距或變化。

③歷史階段年表，此表是以階段年代為“經(jīng)”，以重大歷史事件及歷史階段性特點(diǎn)為“緯”，以一定的歷史階段時(shí)限為順序，可幫助學(xué)生掌握歷史發(fā)展過程中的階段性及年代范圍，并從多階段重大歷史事件中理解它的時(shí)代特征，使人們能夠鑒別某些歷史事件的年代，對歷史了解得更細(xì)、更具體。 　　

14、反芻式
史外史年代錯(cuò)綜復(fù)雜，浩如煙海。要一下子記住，對青少年來講，更非易事。我們從牛羊吃草不斷反芻得到啟迪；我們要求學(xué)生每次少記幾個(gè)年代，持之以恒，一段時(shí)期后，再回味咀嚼，一段一回頭。這種分散記憶、集中回顧的方法，記起來雖然速度慢，但記憶扎實(shí)，時(shí)間長了，成績就可觀了

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/jiyi/xuekejiyi/27557.html

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