表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：烘托、渲染、反襯、抑揚(yáng)、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融、以小見大等。很多時(shí)候，表現(xiàn)手法與其他手法在運(yùn)用上并不存在嚴(yán)格界限，在沒(méi)有明確說(shuō)明的情況下，亦可將其他手法視作表現(xiàn)手法的基本內(nèi)容。

[方法歸納]
鑒賞表現(xiàn)手法的技巧
1．審清要求
詩(shī)歌的表現(xiàn)手法豐富多彩，設(shè)題的角度五花八門，因此必須從題目中尋求答題的切入口，以免答非所問(wèn)。有的題目“小角度”設(shè)題，題干中明確了表現(xiàn)手法的具體方面；有的則“大角度”設(shè)題，“切入點(diǎn)”較大，沒(méi)有具體的要求，經(jīng)常為“表達(dá)效果如何”“什么樣的表現(xiàn)手法”等較為寬泛籠統(tǒng)的說(shuō)明。
要解決這些問(wèn)題，平時(shí)要注意對(duì)高考題目進(jìn)行分析和探究，歸納高考設(shè)題的特點(diǎn)、答案的模式、切入的方式和語(yǔ)言的組織等等。
2．把握關(guān)系
因?yàn)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/shici/' target='_blank'>詩(shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短限制，所以在詩(shī)詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表現(xiàn)手法。這樣看來(lái)，幾乎所有的表現(xiàn)手法都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。

第一步 明確手法 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地指出詩(shī)歌用了何種表現(xiàn)手法。
第二步 闡釋手法 結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句闡釋作者是怎樣運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的。
第三步 分析效果 分析表現(xiàn)手法表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。

[典例剖析]
(2014•浙江高考)閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面的題目。
溪行逢雨與柳中庸
(唐)李端
日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。
那堪兩處宿，共聽一聲猿！
三峽吟
(南宋)徐熙
山水七百里，上有青楓林①。
啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】�、偕嫌星鄺髁郑骸冻�辭•招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。
簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。
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【解析】　本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩(shī)中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩(shī)都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過(guò)描寫景物抒發(fā)感情，但第二首的愁情主要通過(guò)運(yùn)用典故來(lái)抒發(fā)，與第一首有所不同。
【答案】　①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。
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