文章來源于悠悠書吧http://www.91ZhongKao.com 25 詩五首
5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)
1.看拼音寫漢字。
huàn游人____xiāo湘_____qí路_____ｂìｎ毛_____城ｑｕè_____爛ｋē人______
答案：宦 瀟 歧 鬢 闕 柯
2.解釋下列各句中加點的詞語。
（1）送杜少府之任蜀州（ ） （2）城闕輔三秦（ ）
（3）數(shù)聲風笛離亭晚（ ） （4）何當共剪西窗燭（ ）
（5）病樹前頭萬木春（ ）
答案：（1）去上任 （2）保衛(wèi) （3）風中傳來的笛聲
（4）什么時候 （5）動詞，爭春
3.根據(jù)課文channel_keylink href=>
（1）《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。
（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的名句是____________________。
（3）數(shù)聲風笛離亭晚，____________________。
（4）何當共剪西窗燭，____________________？
答案：（1）海內存知己，天涯若比鄰
（2）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
（3）君向瀟湘我向秦
（4）卻話巴山夜雨時
4.文學常識channel_keylink href=>
（1）《回鄉(xiāng)偶書》的作者是__________，字__________、__________。他少時即以文詞知名,性曠達,善談說。晚年尤放誕,不拘禮度,嘗邀嬉里巷，自號__________、__________。
（2）《夜雨寄北》的作者是__________，字__________，號__________，懷州河內（今河南沁陽）人。他是唐朝一位有著獨特成就，對后世產(chǎn)生過巨大影響而大家的評價又極為不同的詩人。著有__________。
（3）《送杜少府之任蜀州》的作者是__________，字__________，絳州龍門（今山西省河津）人，初唐四杰之一�！俺跆扑慕堋敝傅氖莀_________、__________、__________、__________。他于南昌閻都督宴上賦__________而被傳為佳話。
（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者是__________，字__________，洛陽（今河南洛陽）人，唐代中期詩人、哲學家。政治上主張__________，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一�！皹诽臁本褪莀_________。其學習民歌寫成的《竹枝詞》等詩具有新鮮活潑、健康開朗的顯著特色，情調上獨具一格。
（5）《淮上與友人別》的作者是__________，字__________，袁州宜春（今江西宜春）人。官右拾遺，歷都官郎中。他寫的一首《鷓鴣》詩聲名遠播，因而又有__________之稱。
答案：（1）賀知章 季真 維摩 “四明狂客” “秘書外監(jiān)”
（2）李商隱 義山 玉?生 《玉?生詩》
（3）王勃 子安 王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王 《滕王閣序》
（4）劉禹錫 夢得 革新 白居易
（5）鄭谷 守愚 “鄭鷓鴣”
10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)
1.對《送杜少府之任蜀州》一詩首聯(lián)賞析有誤的一項是（ ）
A.“城闕”指長安，送別之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
B.在長安而望“五津”，可“望”并不是實寫，這是詩人的想象，使人感到氣象宏偉。
C.既“望”中可見，則此行并非遠別，因而有不必傷別之意，這兩句為全詩奠定了抒情基調。
D.這兩句承題，敘將別之時的景象，借景抒情，有依依不舍之意。
解析：D項，這兩句并不是將別之時的景象。
答案：D
2.對《淮上與友人別》一詩理解錯誤的一項是（ ）
A.這首詩是詩人在揚州（即題中所稱“淮上”）和友人分手時所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長安。
B.依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感。
C.“揚子江頭”“楊柳春”“楊花”等同音字的有意重復，構成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復，富于情韻美的風調，使人讀來既感到感情的深永，又不顯得過于沉重與傷感。
D.三、四兩句，從江頭景色收轉到離亭別宴，側面抒寫握別時的情景。驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。
解析：D項，三、四兩句從江頭景色收轉到離亭別宴，是正面抒寫握別時的情景。
答案：D
3.對《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩理解錯誤的一組是（ ）
A.首聯(lián)敘寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了，與朋友一來一往之間顯示出推心置腹的親切關系。
B.頷聯(lián)用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間之長，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
C.頸聯(lián)詩人以“沉舟、病樹”比喻自己。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天�！彼�這棵病樹仍然要重添精神，迎上春光。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它新的意義，說明新事物必將取代舊事物。
D.尾聯(lián)點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，姑且借酒澆愁吧。
解析：D項，尾聯(lián)意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！
答案：D
4.試對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”一句進行賞析。
解析：此句是寫兒童問話這一饒有趣味的生活場面。由于久客他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的孩子都不認識他，把他當作遠方來的客人，圍上來有禮貌地加以詢問。
參考答案：此句選擇一個小小的生活細節(jié)，生動形象地描繪了故鄉(xiāng)兒童天真活潑、彬彬有禮的神態(tài)，使人如見其貌、如聞其聲。“笑問”二字尤為傳神，它既表現(xiàn)出孩子們對客人的親切、尊敬，又勾畫出他們稚氣、好奇的性格特點，同時，也流露出詩人對他們的喜愛之情。但寫故鄉(xiāng)的兒童，還不是這兩句詩的本意，本意仍是寫自己。詩人本是故鄉(xiāng)人，對故鄉(xiāng)懷有深厚感情，但回到家鄉(xiāng)，卻被人當作了客人。這對一個對故鄉(xiāng)懷有深情的人來說，該是一個多么大的刺激啊！歲月流逝、人生易老、物是人非的無限感慨，盡在不言中。
5.“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句詩創(chuàng)設了一幅怎樣的情景？表達了詩人怎樣的感情？
解析：這兩句詩由眼前孤燈聽雨的冷寂之境升發(fā)開去，馳騁想象，在對未來無限歡欣的憧憬中收束全篇。但這種神往，更顯今宵之苦；而未來對今宵之苦的回味，又會倍增重逢的歡樂。
參考答案：面對巴山的凄風苦雨，詩人想象到什么時候能夠還鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實相生，情景交融。創(chuàng)設了一個與友人團聚的歡樂情景，從中可以看出詩人心情的郁悶、孤獨、苦寂。
快樂時光
高三的時候，大家都開夜車學到深夜。有一天早上早讀英語的時候，有一位同學睡著了，大家也不忍心叫醒他。頭一節(jié)課是語文課，老師講課時發(fā)現(xiàn)他還在睡覺，就叫旁邊的同學叫醒他。同學叫道：“醒一醒，老師來了！”這位同學醒來之后，抓起一本書就高聲朗讀了起來：“Long long ago……”
30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)
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（一）channel_keylink href=> target=>_blank>>閱讀下面的文字，完成1?3題。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
1.本詩押韻的字是__________，韻腳是__________。
解析：律詩的二、四、六、八句的最后一字必須押韻，押韻的字的韻母或韻尾必須相同。
答案：津、人、鄰、巾 in
2.這是一首送別詩，交代送別地點的句子是__________；虛寫景物的詩句是__________。
解析：首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點出友人“之任”的處所??風煙迷蒙的蜀地。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來，好似詩人站在三秦護衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意。
答案：城闕輔三秦 風煙望五津
3.這首詩表達的詩人的思想感情是（ ）
A.悲傷流淚 B.離愁別緒 C.深厚情誼 D.黯然傷別
解析：“海內存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。
答案：C
（二）閱讀下面的文字，完成4?5題。
夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時？
4.“問歸期”是__________問__________，表達了____________________的感情。
解析：可以猜測，此前詩人已收到友人的來信，信中說盼望他早日回歸故里。詩人自然也希望能早日回家鄉(xiāng)。但因各種原因，愿望一時還不能實現(xiàn)。首句道出離別之苦，思念之切。
答案：友人 李商隱 友人對李商隱的殷切思念
5.“巴山夜雨”四字的重復，實際上是意境的深化，第一次是表現(xiàn)詩人__________，第二次是表現(xiàn)詩人__________，體現(xiàn)了詩人切盼回歸的心情。
解析：第一次夜雨是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表達他對友人的無限思念，是實寫；第二次channel_keylink href=> target=>_blank>>描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂，是虛寫。
參考答案：對現(xiàn)實的感受 它日對此時此地此景的回味
（三）閱讀下面的文字，完成6?9題。
十五夜望月
王 建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
6.結合三、四句來看，題中的“十五夜”應該是指哪個月的“十五夜”？
解析：由“人盡望”“秋思”可知。
參考答案：農(nóng)歷八月。
7.第一句詩中用“地白”二字寫庭中月色，給人以積水空明、澄靜素潔之感，這容易讓我們想起李白《靜夜思》中的哪兩句？
答案：床前明月光，疑是地上霜。
8.體會“樹棲鴉”三個字的特點。
解析：“樹棲鴉”是為了押韻而使用的倒裝，樹上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息，暗示夜已經(jīng)深了，周圍一片寂靜。
參考答案：“樹棲鴉”主要應該是聽出來的，而不是看出來的；既寫出了鴉棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。
9.請體會“落”字的表達效果，將“落”改為“在”好不好？
答案：“落”字新穎妥帖，不同凡響。它給人以動的形象感覺，仿佛那秋思，隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。同時也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。如果改用“在”就顯得平淡寡味，相形見絀了。
深層探究
10.《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》表達的情懷有什么不同？
解析：《送杜少府之任蜀州》雖是送別之作，但表現(xiàn)的情感不同于一般離別的情感，非常爽朗豪壯�！痘瓷吓c友人別》寫得比較哀婉。
參考答案：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達了作者和友人的依依惜別之情。《送杜少府之任蜀州》通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了詩人對友情的豁達態(tài)度。《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人進行寬慰和勸勉�！昂�內存知己，天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度，詩的格調比較昂揚。《淮上與友人別》就近寫景，情景交融，表達的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩風比較細膩、哀婉。
中考鏈接
11.(陜西課改區(qū)中考，12)請參加下列綜合性學習活動。
學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。
（1）請你設計一條富有感染力的宣傳語。
（2）你認為在活動周中應開展哪些語文活動？請列舉三項。
（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。
（4）一個時期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報記者請你結合此現(xiàn)象談談對推廣普通話的看法。
解析：（1）擬寫宣傳標語，應明確活動的意義、宗旨、特點等，就其中一個方面去擬寫；（2）設計活動，要符合背景要求，具有語文活動的特點；（3）給學校提出的建議要能符合要求，并且有一定的創(chuàng)意；（4）要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復雜性及普通話與方言的關系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，要不違背國家語言文字法，言之有理。
參考答案：（1）普通話是我們溝通的橋梁。（2）演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。（3）充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。（或：把普通話納入綜合素質評定的內容。）（4）推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。（或：推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實。推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。）
自我盤點
我認為本章的主要內容可分為這幾個方面:
在學習本章內容時,我所采用的學習方法是:
在學習本章內容時,我的心情是這樣的:
在學習本章的過程中,我最大的感受是:
在學習本章后,我記住并能應用的知識是:
我將這樣來彌補自己在本章學習中所存在的不足: 文章來源于悠悠書吧http://www.91ZhongKao.com

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