蘇教版語第十一冊第二單元第八課《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課。
3、憑借課的語言字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。
4、聯(lián)系課內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重難點：
1、憑借課的語言字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。
2、聯(lián)系課內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、 記得上個學(xué)期我們學(xué)過的一篇課《愛如茉莉》嗎？誰說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課——板書課題：愛之鏈。
2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起的？）讓我們一起在課中尋找答案。
（通過談話，導(dǎo)入新課。通過讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣，形成閱讀期待。）
二、初讀課，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、指名讀詞語。
喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了
襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰
荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下
3、重點理解下列詞語的意思。
荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。
天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。
潸然淚下：
4、指名分自然段讀課，教師相機(jī)指點。
（通過本環(huán)節(jié)，篩選出學(xué)生不懂的字詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的讀音。通過梳理問題，解決學(xué)生課前質(zhì)疑提出的簡單問題，重點問題保留。）
三、默讀課，理清課層次。
1、課主要講了幾件事？
2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全分段，再試著概括段意。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動�！ �
第二段(9—11自然段) 寫老婦人到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。
第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。
（培養(yǎng)學(xué)生獨立分段及概括段意的能力。）
四、作業(yè)
1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。
2．朗讀課。
（通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解字義，記準(zhǔn)字形，并能規(guī)范書寫。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得課中講了哪兩件事嗎？
板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主
（回憶上節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)重點。）
二、學(xué)習(xí)課1~8自然段
1、師述：在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀2——8自然段。（學(xué)生自讀）
2、全班交流。
1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？
“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛
“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望
2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出。
指讀——齊讀
3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去中讀一讀、找一找。
全班交流：
1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當(dāng)時修車工作的困難。匯報：
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下
“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了
2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）
4、課中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報：
你從喬依安慰老婦人的話中到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）
這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意讀一讀？
…………
5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）
6、出示第六自然段：
請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀
理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。
7、引讀6、7自然段。
所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從沒想到，他以前在困難的時候，所以他從就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說。
8、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
（通過讀交流感悟，老婦人當(dāng)時身處困境，很需要他人幫助。抓住人物的語言動作進(jìn)行交流，體會喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車的品質(zhì)，為下寫法特色作鋪墊。）
三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。
2、自讀9~11
3、出示填空題：
到了小餐館，老婦人看到
突然想起了
于是
提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。
4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
（由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）
四、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主
（通過理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生感悟的中心。）
五、課。
1、說說課為什么用“愛之鏈”作題目？
（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）
是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好�，F(xiàn)在就讓我們一起聆聽一曲愛的贊歌。
2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
(通過交流，使學(xué)生明白題目的含義，進(jìn)一步理解中心。)
六、拓展。
1．以“喬依醒……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：1）注意故事的連續(xù)性；
2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；
3）要升華“愛”的主題。
2.上講臺交流展示
(通過續(xù)寫練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法，提高寫作水平，培養(yǎng)想象力。)
七、總結(jié)
1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起聆聽一曲愛的贊歌。
2.[播放《因為愛》]
3、結(jié)束語：
因為愛，冰雪會消融，
因為愛，枯木會逢春，
就因為愛，希望綻放華彩，
就因為愛，能撥云見日，未永值得期待。
就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，
就因為愛，奇跡正在趕過。
就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧�。ò鍟�
(進(jìn)一步升華主題。)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/107669.html
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