六年級語千年夢圓在今朝導學案
導學目標：
　1、認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
　2、正確、流利、有感情地朗讀課。
　3、通過自讀自悟理解課內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
　4、感悟作者的表達方法，的語言美。
導學重難點：
重點：理解“夢圓”背后的精神和力量，學習課的表達方法。
難點：激發(fā)學生的民族自豪感。
導學準備：
　1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
　2、制作多媒體：“神舟五號”、“神舟州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
課時安排：
1課時
導學過程：
預(yù)習學案
我會讀：遨游 瑰麗 絢爛 嘗試 捆綁 穿越 振奮 規(guī)模
協(xié)作 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂
我讀懂：這篇課記敘了

重點寫了 的經(jīng)過。
我不懂：預(yù)習過程中，你還有什么不明白的的問題記錄下，和同學交流。

導學案
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
　1、播放多媒體，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
　3、學生自由發(fā)言。
　4、教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、小組內(nèi)交流預(yù)習學案。
三、精讀課，小組合作探究
出示學習目標：
課中千年的“夢”是指什么？千年的“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了？你從中感悟到什么？
1、自讀課，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2、小組合作，討論交流自學結(jié)果，深化提高。
3、全班交流。
四、拓展升華
1．學生有感情地朗讀課最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
2. “千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課說一說自己的感受。
3.時代在發(fā)展，科學在進步�！吧裰厶枴憋w行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體）同學們，請你為本作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課中，加在你認為合適的地方。
　 4.請2～3名學生讀一讀自己寫下的字，互相評議。
課堂檢測
一、 我能比一比，再組詞
邀（ ） 載（ ） 航（ ） 碗( )
傲（ ） 栽（ ） 杭（ ） 蜿（ ）
二、我能把下列詞語補充完整。
夜以（ ）日 積勞成（ ） 風華正（ ） 九天（ ）月
（ ）黃子孫 （ ）然長逝 （ ）（ ）生機 堅持不（ ）
三、我能用“_____”畫出括號中合適的詞語。
1.盡管如此，萬戶那種勇于實踐的探索精神，卻使人們地內(nèi)心深處受到了極大的（震撼 震動）和（鼓舞 鼓勵）。
2.盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了（慘重 沉重）代價，（堅定 堅強）而執(zhí)著的炎黃子孫始終沒有放棄飛離地球的努力。
3.那天早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行（研制 研究）的“神州五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道（亮麗 絢麗）的曲線。
主題學習叢書閱讀
閱讀主題學習從書《風雨歷程》這一部分，說說通過讀書，你又了解到些什么？你從中受到了了哪些啟發(fā)？此時你想到了些什么，把你最想說的跟同學交流一下。
課后拓展
1、有感情地朗讀課。
2、寫一寫你讀了課后的感想。

板書設(shè)計：
19 * 千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

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