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課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)

授課時(shí)間： 年 月 日

課題

第四單元

課 型

復(fù)習(xí)

共 幾

課 時(shí)

2

課

時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

(三維)

1． 認(rèn)識(shí)本組16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。
3. 以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。
4. 能聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)故事中的道理。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)

1.能聯(lián)系實(shí)際生活，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，并能體會(huì)故事中的道理。

2.初步受到各種的思想方法的教育。

方法

與

手段

情境教學(xué)法、合作探究法

多媒體課件

使

用

教

材

的

構(gòu)

想

本單元教材圍繞“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”這個(gè)專題編寫(xiě)，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。

本單元課文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，含義深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)本單元課文要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受思想方法的教育。

課 時(shí) 教 學(xué) 流 程

教學(xué)活動(dòng)

課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，本單元我們又體驗(yàn)了幾個(gè)經(jīng)典故事，每個(gè)故事都會(huì)告訴我們一個(gè)明確的道理，那么下面就讓我們對(duì)本單元的學(xué)過(guò)的內(nèi)容作一番回顧。

二、回顧課文內(nèi)容

同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？(師板書(shū)：《和時(shí)間賽跑》《檢閱》《爭(zhēng)吵》《絕招》)這四篇課文都用故事的形式向我們說(shuō)明的一些深刻的道理。

三、層層過(guò)關(guān)

1．復(fù)習(xí)《和時(shí)間賽跑》

這篇課文的朗讀語(yǔ)氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫(xiě)“我”體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫(xiě)我體會(huì)到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)，聲調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)，抒情的色彩很濃，也應(yīng)讀得慢一些。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè)的基礎(chǔ)上，朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。

2.復(fù)習(xí)《檢閱》

課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。
　　課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。
　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

3.復(fù)習(xí)《爭(zhēng)吵》

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公的心理變化。課文較詳細(xì)地描寫(xiě)了“我”與克萊諦吵架時(shí)的心理活動(dòng)，以及吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí)，我“火”了，于是產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭；“我”與克萊諦吵架后，覺(jué)得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺(jué)得不應(yīng)該做對(duì)不起他的事；心里很想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺(jué)得太丟人；心里暗暗說(shuō)向他認(rèn)錯(cuò)，可嘴里又說(shuō)不出請(qǐng)他原諒。教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系上下文讓學(xué)生體會(huì)“我”吵架后的心情。課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，不但可以使學(xué)生感到課文寫(xiě)得真實(shí)具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生交流討論的著力點(diǎn)應(yīng)放在揣摩和體會(huì)文中人物的這些心理變化。這一點(diǎn)，同《檢閱》一課有相似之處。

4.復(fù)習(xí)《絕招》

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己的未發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。
　　從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地四》

2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累

【我的發(fā)現(xiàn)】　　這個(gè)欄目中，共有10組詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)的字。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。左邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。
　　一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)
　　二、積累詞語(yǔ)。
　　三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用；
　　四、啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。
　【日積月累】
　　一、“我會(huì)填”
　　1.根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
　　2.同桌交流。
　　3.根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
　　4.補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。
　　二、“讀讀背背”
　　1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
　　2.把這些成語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)讀句子體會(huì)成語(yǔ)的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語(yǔ)的意思。
　　3.積累與應(yīng)用。
　

課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)

項(xiàng)目

檢測(cè)內(nèi)容

檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充

當(dāng)堂

達(dá)標(biāo)測(cè)試

第四單元檢測(cè)題

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，你能行！

sài pǎo shǔ jià jiǎ ruò xiàn mù
( ) ( ) ( ) ( )
shòu yì wú qióngyā què wú shēngqíng bú zì jīn
( )( ) ()
二、請(qǐng)仿照例子組字、組詞，認(rèn)真思考哦！
迷 (謎) (謎語(yǔ))
普（ ）（ ） 采（ ）（ ） 何（ ）（ ）

皮（ ）（ ） 至（ ）（ ） 相（ ）（ ）
三、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)，努力吧！

洪亮的（ ） 歡樂(lè)的（ ） 光彩奪目的（ ）
高興地（ ） 偷偷地（ ） 彎彎曲曲地（ ）
跑得（ ） 時(shí)間過(guò)得（ ） 凍得（ ）
四、這半個(gè)學(xué)期我積累了許多四字詞語(yǔ)以及格言，瞧瞧，我多能干！
1.堅(jiān)持不 ( ) ( )盡全力 廢寢 ( )食
( )而不舍 情不自( )( )覽群書(shū)
2.表示數(shù)量”多”的成語(yǔ)，除了”碩果累累”，我還知道 。
3.一日之計(jì)在于 ，一年之計(jì)在于 。
不努力， 老大徒傷悲。
我發(fā)現(xiàn)上面兩句都是關(guān)于 的格言，我還會(huì)寫(xiě)。

課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 字詞 積累 閱讀 寫(xiě)作

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦13課后面有關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。 2.閱讀更多故事，并積累是描寫(xiě)時(shí)間的諺語(yǔ)。

教學(xué)后記

M
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/122909.html

相關(guān)閱讀：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案（人教版）