龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶
執(zhí)教時間 5月14日 星期三
版 本北師大版學 科數學
冊 數第六冊單 元四單元
題鋪地面---面積單位的換算
時
教學目標1.進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。
2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。

德育
教學目標3.激發(fā)學生探索數學知識的好奇心和求知欲，滲透“轉化”的數學思想。
教學重點掌握相鄰面積間的進率是100。
教學難點掌握相鄰面積間的進率是100。
教學準備、學具
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業(yè)

教學過程

1、解決問題：小明家有一塊邊長1米的正方形地面損壞了，需要多少塊面積是1平方分米的方磚才能不補好？
我的方法是：
我的其它方法是：
2、我的發(fā)現：
1平方米里有（ ）個1平方分米，即1平方米=（ ）平方分米，100個1平方米是（ ），也就是10000平方米=（ ）
3、我還知道： 30000平方米=（ ）公頃
2平方米=（ ）平方厘米
700平方分米=（ ）平方米
500平方厘米=（ ）平方分米
前三分鐘內容：口算比賽。
一、活動導入
老師給每組學生準備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方厘米的正方形。引導學生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個1平方厘米。學生可以動手操作，得出結論。
二、玩中學
1.估一估。教師先把問題進行特殊化，引導學生解決邊長是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補。
讓學生估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。
2.填一填。
通過操作，學生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。引導學生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。
3.想一想。
剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請你先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。
4.認一認。
（1）教師出示掛圖，學生認真觀察。
（2） 介紹面積單位公頃，使學生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。
（3）推算出1公頃等于多少平方米。
（4）通過剛才的學習，同學們認識了“公頃”這個面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積說，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學生合作探究，體會1平方千米＝100公頃。
三、學中做
1.完成51頁“練一練”第1題。
2.。
5平方分米＝（ ）平方厘米
600平方厘米＝（ ）平方分米
7平方米＝（ ）平方分米
800平方分米＝（ ）平方米
2平方千米＝（ ）公頃
4公頃＝（ ）平方米
3.完成51頁“練一練”第2題。
引導學生把面積換算結合在解決問題的過程中，使他們體會到面積換算是解決問題的必要手段。
4．教室后面的展板長40分米，寬2分米，這個展板的面積是多少平方米？
5.完成51頁“練一練”第3題。
6.教室長11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？
四、做中得
1.綜合練習。
（1）一塊長方形的土地，它的面積是18公頃，長是600米，寬是多少米？
（2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？
（3）一個電視機外殼的一個面長44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？
2.實踐應用。
放學后，小紅做完作業(yè)就下樓去玩。她看見鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個愛勞動的好孩子，她主動上前支幫忙。她一邊澆花一邊問王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數據說給她�；氐郊抑�后，小紅畫了一個圖。同學們，你能算出這個花園有多大嗎？
五、小結
這節(jié)你學了什么？學得怎樣？
板書設計 鋪地面 （面積單位的換算）
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1公頃=10000平方米
教后隨記

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/126176.html

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