龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計
編 寫 者 執(zhí) 教 者
執(zhí)教時間2014年 3 月26日 星期三
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊 數(shù)五年級（下冊）單 元三單元
題分數(shù)除法三（分數(shù)除法）
時
教學(xué)目標1.能用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。
2.在解方程中，鞏固分除法的計算方法。
德育教學(xué)目標　初步體會方程是解決實際問題的重要模型。
教學(xué)重點用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。
教學(xué)準備
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)

1.分一分

2. 畫一畫

我的發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)除以分數(shù)，

教學(xué)過程
　　　前3分鐘內(nèi)容：
　　
　　　《一個有規(guī)劃的星期六》小故事

一．出示教科書第29頁的情境圖。
1.讓學(xué)生大膽提出問題。
2.學(xué)生獨立解決問題。
3.學(xué)生交流后，教師鼓勵學(xué)生要方程解決
此類問題。
4.教師對算術(shù)方法要也重點講解。理解并
“標準量”（單位1）和“比較量”的含義。
二．試一試。
1．第29頁第1題。
鼓勵學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清楚
問題的思路。此題是讓學(xué)生根據(jù)幾個數(shù)量之間的關(guān)系解決問題。第（1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分數(shù)除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。對于直接用分數(shù)除法解決問題，我們要多鼓勵。
第29頁第2題。
　　　　學(xué)生獨立做題，教師集體講評。
三．練一練。
　　　1．第30頁第1題。
讓學(xué)生上黑板板演，然后教師集體講評。
2．第30頁第2題。
先向?qū)W生講清“八折”的含義。即現(xiàn)價
是原價的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術(shù)的方法解，算法不做基本要求。
3.第30頁第3題。
學(xué)生獨立晚上，讓學(xué)生匯報其做法和思
路。并找出標準量和比較量。
4．第4題。
結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)
運用分數(shù)解決問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會
尋找有用的數(shù)學(xué)信息

設(shè)板書計 分數(shù)除法三（分數(shù)除法）

分數(shù)除法問題中單位“1”的問題
教后隨記　　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/131749.html

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