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小學2013——2014學年度
第二學期備材料 年（班）級：
　　　　　　　　　　　　　學 科： 語 文
　　　　　　　　　　　　　執(zhí) 教 人：

2014年2月17日
全 冊 教 材 備

析　　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“文”組成�！白R字”兩個單元，每單元4，共8；“文”6個單元，每單元4，共24；每單元1個綜合練習，共8個�！白R字”有三種形式：詞串識字（1.2.5.6）、形近偏旁的比較（3.4.7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
　　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
1．繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡，對有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀文。能背誦指定的文和自己喜歡的文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

教
學
重
點1．學習390個生字（其中要求寫的285個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。
2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀文，能正確、流利，地朗讀文，會背誦指定的文。

教
學
難
點1.通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2.閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

施
1.通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2.重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

教
具
學
具
準
備
1.教學掛圖
2.生字卡片
3.錄音機.磁帶
4.

時

安

排
培養(yǎng)良好的學習習慣（四） 3時
識字1~4 8時
文1~12 36時
識字5~8 8時
文13~24 36時
綜合練習8個 24~32時

第 一 單 元 教 學 備
教學內(nèi)容：1——16頁
教材分析：
　　　本組教材使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字興趣，提高學生識記漢字的能力。認識生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。
教學目的要求：
1.學會本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識7個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起，憑借圖畫理解詞語。
3.能正確、流利地朗讀文，背誦文，理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心，感受大自然的美好。。
4.初步理解會意字的構(gòu)字特點，學會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學生學字的興趣。

教學重點難點：
1.認識本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

教具學具準備：卡片、投影、小黑板、。
時安排： 培養(yǎng)良好的學習習慣（四） 3時
　　　　　　　　識字1………………………………………………2時
　　　　　　　　識字2………………………………………………2時
　　　　　　　　識字3………………………………………………2時
　　　　　　　　識字4………………………………………………2時
　　　　　　　　練習1………………………………………………3時

　　　　　　　　　　　　　　　 時 教 學 備
題培養(yǎng)良好的學習習慣（四）所用（3 ）時累計時：3
教學內(nèi)容1——3頁
教
學
目
標1.仔細觀察本插圖或者教學掛圖，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度，復習鞏固已學過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學習習慣。
2.仔細觀察本插圖或者教學掛圖，使學生了解主動識字的意義和應具備的態(tài)度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
3.通過觀察和訓練，使學生認識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在學習和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教 學
重難點1.訓練學生勤查字典和有關(guān)工具書。2.培養(yǎng)學生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑
教 法　　　　　　　　看圖引導法型新授
教學具小黑板
程
序教 學 過 程調(diào)整設計
教 師 活 動學 生 活 動

一、觀察第1頁的圖畫。
二、小結(jié)要領(lǐng)。

三、集體訓練。
四、總結(jié)內(nèi)化。

、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

、小結(jié)。

一、觀察上面三幅圖。

一、復習導入

二、看圖說話，

三、小結(jié)。
　　　　第一時
一、導入新： 進入二年級，我們學會了不少新本領(lǐng)，今后我們還將學習許多新的知識，學習新知識離不開老師、家長和同學的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們認識一位不說話的老師，這位老師就是——字典。請同學們拿出字典（或其他工具書）。希望同學們和字典交朋友。
二、看圖，弄清圖意。 觀察第一頁插圖。
1.出示最上面的一幅圖： 圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ （1）指名說，提示按“誰在干什么？”的句式說話。 （2）教師講解。
2.學生用音序查字法查“勤”和其他字。 （學生查字典，教師巡視。） （1）學生說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。 （2）學生交流自己是怎樣查自選的字的。 （3）交流用音序查字法查字典的好處。
3.教師小結(jié)。
4.觀察下面兩幅圖。 圖上有些什么人，他們在什么地方，干什么。
（1）指名說。 提示按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。
（2）討論。 你怎么看出左邊一幅圖的地點是在家里，右邊一幅圖的地點是在校園里的呢？
（3）學生交流，教師相機評價。
（4）討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)這樣向家長或老師請教過查字典嗎？
（5）學生交流。
（6）進一步觀察本插圖：兩位同學手里拿的是什么，老師手里拿的是什么？
（7）教師簡單介紹一下不同的工具書和他們的用處。
三總結(jié)內(nèi)化。
1.學生說說勤查字典的好處，說說今后怎樣利用好字典和詞典。
2.教師小結(jié)，分發(fā)問卷調(diào)查表。
　　　　第二時
一、復習導入
　　1.上一節(jié)我們認識了字典、詞典等工具書，復習了用音序查字法查字典。更重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習慣對我們的學習和成長非常重要派。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的重要性.
　　2.查字典解決學習中遇到的問題，可以在老師或家長的指導下進行。但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者是與同學一道合作解決問題。請大家把書打開到第2頁。
二、看圖說話，明確合作和獨立查字典的要求。
1.觀察第2頁上面的一幅插圖。
（1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。
（2）圖上的兩位同學當時正在讀什么書？他們周圍的同學正在讀什么書？同學們的文具擺放得怎樣？
（3）小結(jié)。
（4）你們在閱讀外書的時候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢？請你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。
（5）過渡。 學習是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下，在閱讀中遇到的問題，也應該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。
2.觀察下面的兩幅小圖。
（1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。
（2）再請同學們觀察一下，圖上的兩位同學在讀什么書？她們讀書的環(huán)境怎樣？
（3）學生聯(lián)系自己，談談自己是怎么做的。
（4）看第二頁圖，說說這幾位同學在查字典或詞典時態(tài)度怎樣》？
（5）小結(jié)：

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/132480.html

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