一、 周學習內(nèi)容：學習《特殊的考驗》和《小馬過河》

二、 周學習重難點：

1. 生字：認字28個，寫字17個。

2. 積累：學習默讀課，聯(lián)系不出聲，不指讀，繼續(xù)練習查字典，分析字型。

3. 作： 練習寫話，為小動物寫評語。

三、 周學科融合：表演課本劇，在活動中課《小馬過河》《特殊的考驗》表達的意思。

四、 周學情分析：這兩篇課內(nèi)容生動有趣，容易引起學生興趣，但其中包含的哲理很耐人尋味，要讓學生到實踐出真知，明白在實踐中要身體力行學到的東西。

特殊的考試 授課時間：周??

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

這是一篇又趣的童話。這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生院”節(jié)目主持人展開，告訴我們“保護環(huán)境，人人有責”。

學法

教師導法

情景導讀法，小組合作

學生學法

分角色朗讀表演，分析字形自主識字

學習目標

1.理解目標：體會感悟懂得的道理應(yīng)該用行動去落實。

2.積累目標：模擬每個人物的特點，分角色朗讀，積累“招聘”“錄取”“潔凈等詞語。

3.生字目標：會寫13個字，認識8個字。

學習重點

1.初讀感知點：（1）、自讀課，標出自然節(jié)，知道故事中出現(xiàn)了幾個人物。

（2）、自學生字，讀準字音，端詳字形，看哪些地方容易出錯。

（3）、找找生字和課中哪個字組成一個詞，聯(lián)系上下理解意思，不懂的畫出。

2.細讀感悟點：（1）、再讀課，不讀錯別字，想想課講了一件什么事？

（2）、分組討論學習：

A、動物電視臺要招聘主持人，主持什么節(jié)目？那些動物參加應(yīng)聘?

為什么小白兔會被錄取？

B、看到門口的果皮，小熊、小猴、小狐貍分別怎么做？ 小白兔呢？

C、為什么小白兔會被錄��？

（3）、分角色朗讀課。先試試根據(jù)每個人物的特點模擬其聲音，看誰學得象。

（4）、從小白兔身上你學到了什么？

3.能力訓練點：

（1）分角色朗讀課。

（2）表演課本劇。

4.拓展延伸點：為課中的小動物 寫評語

板書設(shè)計

課后反思

小馬過河 授課時間：周??

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

這是一篇寓言式的童話故事。講的是小馬不知河的深淺，不敢過河，后親身拭了拭，了解河的深度，

學法

教師導法

情景導讀

學生學法

小組合作，表演演課本劇

學習目標

1.理解目標：朗讀、表演課內(nèi)容，懂得要在實踐中學習的道理

2.積累目標：練習看上下猜字 。

3.生字目標：把握“沒”的讀音，注意“死”的寫法。

學習重點

1.初讀感知點：（1）、自讀課，想想課講了一件什么事？標出自然段的序號。

（2）、自學生字，分析字形，不寫錯別字。把帶有生字的詞語反復(fù)讀幾遍，聯(lián)系上下理解。

（3）、出示字卡，檢查自學情況。

2.細讀感悟點：（1）、再讀課，讀通順，不讀錯別字。用一兩句話介紹課內(nèi)容。

（2）提讀第一、二小節(jié)，。思考：這兩小節(jié)主要講了什么？

（3）、默讀第三、四、五自然段。思考：當小馬不敢過河時，都誰為他出主意？他們各自出了什么主意？小馬接受了誰的主意，渡過了河？

（4）、分角色朗讀課。思考：學了課你明白了什么？

3.能力訓練點：

在把握課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表演課本劇

4.拓展延伸點：

續(xù)編故事，要求用第一人稱。

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