一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)水和風(fēng)的兩篇課：《我是什么》、《風(fēng)》　一個語天地。

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1、生字：認寫10個生字，認識11個生字。

2、積累：（1）能用“有時候－有時候——”造句。

（2） 背誦《風(fēng)》和《我是什么》。

（3） 繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課，感受課的語言美。

（4） 練習(xí)默讀，聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)新知識。

3、作：交流記事本。

三、周學(xué)科融合：讓詩歌同自然景象與現(xiàn)代生活融為一體，體現(xiàn)語學(xué)習(xí)的生活性。

四、周學(xué)情分析：本單元選清新自然，貼近學(xué)生生活。學(xué)生有一定的認識基礎(chǔ)，理解課比較容易。難的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的興趣。調(diào)動學(xué)生積極性做實踐活動是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

風(fēng) 授課時間：周??

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

詩歌從兒童的視角去觀察、描寫生活中的微風(fēng)，行清新活潑、淺顯易懂。多讀，找課本與生活的銜接點。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

賞析法 討論法

學(xué)生學(xué)法

搜集資料 圖對照 熟讀成誦

學(xué)習(xí)目標

1.理解目標：在生活中觀察風(fēng)，培養(yǎng)觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。

2.積累目標：朗讀詩歌，感知風(fēng)的特點，體會詩歌的韻味。

3.生字目標：學(xué)寫3個生字，認識1個生字。

學(xué)習(xí)重點

1. 初讀感知點：風(fēng)走過哪里？你怎么發(fā)現(xiàn)的?

①朗讀

②小組討論

③交流結(jié)果

2.細讀感悟點：顫動、微微點頭、泛起波紋分別是什么意思？說明這是什么風(fēng)？

3.能力訓(xùn)練點：微風(fēng)怎么讀？學(xué)生跟著音樂輕聲朗讀。想象生動活潑的美麗景象，體會詩的意境。

4.拓展延伸點：討論詩歌中重復(fù)句子的作用？你還在哪里見過什么樣的風(fēng)？風(fēng)到之處什么景象？仿照本詩寫一寫。

板書設(shè)計

風(fēng)

樹葉顫動

林木點頭

河水起波

課后反思

我是什么 授課時間：周??

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

課以第一人稱“我”生動形象地介紹了自然界中水的特點和水與人的關(guān)系，適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

賞析法 激趣引入

學(xué)生學(xué)法

實踐法 小組合作

學(xué)習(xí)目標

1.理解目標：了解水在自然界的循環(huán)和變化；了解水既能給人們帶好處，也能給人們帶災(zāi)害，增強環(huán)保意識。

2.積累目標：結(jié)合課內(nèi)容學(xué)習(xí)積累三點水的字和雨字頭的字。學(xué)習(xí)“有時候——有時候——”的句式。

3.生字目標：學(xué)會9個生字。認識10個漢字。積累描寫動作的詞語。

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：我是什么？

①朗讀

②小組討論

③交流結(jié)果

2.細讀感悟點：（1）水的變化有哪些形態(tài)？各種變化需要什么條件？不同變化顯示出什么特點？

（2）是怎樣描寫的？讀背自己喜歡的段落或句子。

（3）讀中識字，讀中體會中語句的特點，體會美，培養(yǎng)語感。

3.能力訓(xùn)練點：（1）積累幾組反義詞。 溫和——暴躁。好事——壞事.貢獻—災(zāi)害。

（2）朗讀，從語調(diào)方面讀出“變”的特點。

4.拓展延伸點：做水—汽—冰的變化實驗，激發(fā)興趣。討論：水與人類有哪些關(guān)系？

板書設(shè)計

地面—空中—地面

液態(tài)—氣態(tài)—固態(tài) 變

白—黑—紅

升-飄-穿-落-打-滾滾去-貼

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