識(shí)字5
目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
重、難點(diǎn)：
諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書寫。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第- 頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)流程：
第一課時(shí)

：
　　一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
　　今天，老師給你們帶一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶了一些禮物，看這是他帶的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
　　團(tuán)結(jié)起__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子說明，（出示）螞蟻搬豆。
　　師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》�！　　　　　　　　　　　　　　　�
　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
　　1、自由讀課
　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
　　2、配樂范讀課。
　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
　　3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
　　4、讀全。
　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
　　2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
　　如：
　　(1)“人心齊，泰移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
　　(2)“人多計(jì)謀　廣　，柴多火焰高。
　　出示：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
　　指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
　　(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
　　再出示“搓繩”的畫面，理解這句諺語(yǔ)的意思。
　　(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
　　3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
　　四、有趣游戲，鞏固字形。
　　1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全
　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
　　3、背5句諺語(yǔ)。
　　4、與動(dòng)物交朋友。
　　出示：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
　　師：小博士還帶了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
　　五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。
　　1、我會(huì)讀，讀出生字。
　　2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）
　　3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。
　　六、總結(jié)
　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
　　七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起的諺語(yǔ)讀讀。
　　(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
　　(2) 眾人劃漿開大船�！�
　　(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。
　　(4)讓人一寸，行理一尺。
　　(5)兩虎相斗，必有一傷。
　　(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
　　(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
課后反思：
語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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