小學(xué) 二 年級（ 上 冊） 教 案

語 學(xué)科進度表

周別內(nèi)容（課或或單元）教學(xué)活動時數(shù)備注
1導(dǎo)入課-----課1第一課時新授2
2課1第二課時---課4新授7
3語百花園1—課6新授7
4課7---語百花園2第一課時新授7
5校運會及國慶節(jié)假
6語百花園2第二課時—課11新授7
7課11---課13新授7
8課13-----課16新授7
9識字二---課17新授7
10課18 ---課21新授7
11課21---課23新授7
12課24---語百花園6
新授7
13語百花園6---課27
新授7
14課28---語百花園7新授7
15課30---課32
新授7
16課33—語百花園8新授7
17復(fù)習(xí)1、2、3單元復(fù)習(xí)7
18復(fù)習(xí)4、5、6單元復(fù)習(xí)7
19復(fù)習(xí)7、8單元復(fù)習(xí)7
20綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7
21迎考
22
23
24

教案
學(xué)科1《國旗和太陽一同升起》課型新授課
教學(xué)目標1、讀懂課中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會本課15個生字，多音字“鮮”在課中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不茍的精神。
教學(xué)重點讀懂課中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
學(xué)會本課15個生字，多音字“鮮”在課中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課中的意思。
教學(xué)難點繼續(xù)用單元提示中讀懂長句子的方法，理解中的長句子。中最后一個自然段的理解。
教具準備ppt錄音、錄象、
教
學(xué)
過
程　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　課時目標：
　　1、初讀課，大致了解主要內(nèi)容。
　　2、再讀課，理清脈絡(luò)。
　　3、學(xué)習(xí)體會第一自然段，理解有關(guān)長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　4、感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
　　教學(xué)過程：
　　一、看錄象，激情并揭題。
　　1、看錄象。
　　2、說說你有什么體會。
　　3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)第5課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）�？纯凑n是如何描寫這一激動的場面的。
　　二、初讀課，了解大意。
　　1、聽錄音，思考：課寫了些什么？
　　2、反饋，集體討論課的主要內(nèi)容。
　　三、學(xué)習(xí)字詞。
　　1、自由讀課，要求：讀準生字，讀通課。
　　2、指名輪讀課，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫
　　四、再讀課，理清脈絡(luò)。
　　1、指名讀課后題2。
　　2、默讀課，依據(jù)課后練習(xí)2給課分段。
　　3、反饋分段結(jié)果，說說分段理由。
　　五、學(xué)習(xí)第一段
　　1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？
　　2、默讀第一段，劃出第一段中你認為值得深入學(xué)習(xí)的長句子。并用讀懂長句子的方法自學(xué)。
　　3、反饋交流自學(xué)情況。
　�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
　�、倌抗庾⒁曋�天安門。
　�、诮Y(jié)合課后1（1），體會附加成分的含義。
　　“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時激動的心情。）
　�、壑笇�(dǎo)讀這一句子。
　�。�2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進。
　�、倏s句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。
　　②結(jié)合課后1（2），體會其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
　�、壑�道讀句。
　　3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語句最令你感動？
　　4、討論，并齊讀這一自然段。
　　六、作業(yè)。
　　作業(yè)本第3、6題。
　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　課時目標：
　　1、閱讀體會課第2、3段，理解長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　2、能背誦并且默寫第7自然段。
　　3、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)回憶
　　聽寫詞語
　　二、學(xué)習(xí)課第二段。
　　1、回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？
　　讀——劃句——自學(xué)——朗讀。
　　2、按照這樣的方法自學(xué)第二段。
　　3、小組交流。
　　4、提出小組學(xué)習(xí)時沒弄懂的問題。
　　5、齊讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
　　三、學(xué)習(xí)第三段。
　　1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。
　　2、這一自然段講了什么？中的反義詞說明了什么？（為維護祖國的利益。不怕苦，不怕累。）
　　3、讀到這里，你最想對護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士說些什么？
　　4、過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
　　5、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。
　　形象——紀念碑——高大
　　心靈——漢白玉——純潔
　　胸懷——廣場——開闊
　　6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
　　7、填空練習(xí)，輔助默寫。
　　戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
　　四、簡單了解書名號的用法。
　　1、找找課中有書名號的句子。
　　2、說說它的用法。
　　五、小結(jié)。
　　學(xué)了后，你們有什么體會，我們應(yīng)該向護衛(wèi)隊叔叔們學(xué)習(xí)什么？
六、、有感情地朗讀第三段。

板書：
國旗和太陽一同升起
戰(zhàn)士：形象——紀念碑——高大
　 心靈——漢白玉——純潔
　　 胸懷——廣場——開闊
個人修改

課前預(yù)習(xí)：
1、熟練地朗讀課。
2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知
3、找資料：國旗護衛(wèi)隊天安門廣場上每天的升旗儀式

你參加過升旗儀式嗎？談?wù)勛约旱母惺堋?br>讀了課題你有什么想法？

同桌互讀幫助糾正生字音，比一比誰的字識得好。
你覺得平時的升旗儀式 與學(xué)到的有什么相同和不同之處？
教后反思：
教案
學(xué)科2秋天
課型新授課
教學(xué)目標運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
教學(xué)重點1、讀懂課中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會本課
教學(xué)難點采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教具準備ppt錄音、錄象、
教學(xué)過程 一、畫面激趣談話導(dǎo)入 。
1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]
二、讀課初步感知
1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？
2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）
導(dǎo)讀課，整體感知
1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認字。（可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下猜字等方法）
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲�！《阍诿總�課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里？”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
（1）學(xué)生先自己認識一下字寶寶。（2）教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。
（3）請一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。
（4）同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。
三、自讀感受角色體驗
1、初讀課，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
（畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"）學(xué)生比較異同，你認為哪一句好，為什么？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"
4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。
2、上臺表演，鞏固課內(nèi)容。
[機械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課的任務(wù)。]

板書： 秋天
秋天到了 小草、樹葉 黃
涼風(fēng) 落葉
田野里 果園里 其他地方
稻子 黃 蘋果 大棗 紅 打谷場
棉花 白 石榴 咧嘴 公路上
高梁 紅 葡萄 水靈 田間、房前
個人修改

你對季節(jié)了解嗎？我們做猜季節(jié)的游戲。

教后反思：
教案
學(xué)科3《古詩兩首》
課型新授課
教學(xué)目標 1．認識13個生字，會寫7個字。
2．有感情地朗讀并背誦課，能用自己的話說說這兩首詩的意思。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河的思想感情。
教學(xué)重點認字、寫字，朗讀、背誦課。
教學(xué)難點體會詩的意境。
教具準備ppt錄音、錄象、
教學(xué)過程
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1．談話引出課題。
我們祖國風(fēng)光秀美，川壯麗，古代流傳下大量贊頌祖國川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。
板書：3古詩兩首
今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。
你覺得大草原怎么樣？
這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌
齊讀課題。
這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們學(xué)習(xí)它。
二、初讀課，讀準字音。
1．自讀課，借助拼音讀準字音。
請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下，再看拼音多讀幾遍，把它記住。
2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課讀通順。
3．開火車認讀生字。
4．指名讀課。
提醒“見”的讀音。
三、熟讀課，理解詞語。
1．自學(xué)詩。
要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。
（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下。
2．小組交流。
3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。
（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）
4．學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
陰：指陰脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）
穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷�，F(xiàn)俗稱蒙古包。
四野：周圍，四面八方。
蒼蒼：深藍色。
茫茫：遼闊無邊的樣子。
見：露出，呈現(xiàn)。
四、細讀詩，體會詩意。
1．學(xué)習(xí)第一句。
（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。
美麗富饒的敕勒大草原，就在陰腳下鋪展。
天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。
（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。
①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。
②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。
2．學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。
藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，
現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。
（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。
①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。
②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。
3．讀全詩，說詩意。
（1）自由讀，把詩的意思連起說說。
（2）同桌互相說說詩的意思。
（3）指名說詩意。
五、賞讀討論，背誦詩。
1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？
讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。
①小組討論。
②集體匯報，教師隨機點撥。如：
“天似穹廬，籠蓋四野�！�
這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。
“天蒼蒼，野茫茫�！�
讀了這句，讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原。
“風(fēng)吹草低見牛羊�！�
這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。
2．背誦詩。
這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。
六、憶生字，指導(dǎo)書寫。
1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。
2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。
獨體字：首、川。
左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。
3．指導(dǎo)書寫：
讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點指導(dǎo)：首、似
七、總結(jié)：
第二課時
一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。
1．背誦《敕勒歌》。
膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬看看。
2． 廬風(fēng)光錄像，引出詩題。
學(xué)生觀看后，談?wù)剬�廬的印象。
廬秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多人觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們學(xué)習(xí)贊美廬瀑布的古詩《望廬瀑布》。
板書：望廬瀑布
3．介紹詩人。
誰知道這首詩是誰寫的？
師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。
4．讀題，解題。
齊讀課題，“望”是什么意思？
再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？
二、初讀詩，讀準字音。
1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。
2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。
3．開火車認讀生字。
4．指導(dǎo)名讀全詩。
三、再讀詩，理解詞語。
1．自學(xué)詩，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2．小組交流，互相解答。
3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。
香爐：指香爐峰，廬西北部的高峰。
生紫煙：“生”生出�！白蠠煛敝疙�?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)
的顏色。
九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。
4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。
四、賞讀詩，理解詩意。
1．賞讀第一句。
（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。
（2）觀看，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）
（3）為什么說是“掛”前川？
因為瀑布是從上面直瀉下，就像掛在前。
2．賞讀第二句。
（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。
（2）觀看，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。
3．指導(dǎo)朗讀，體會詩情。
在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩，在讀中體會作者在詩中所表達的感情。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。
五、想象意境，背誦詩。
1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩。
2．同桌互相背誦。
3．集體背誦。
4．指名背誦。
評選能正確、流利、有感情背誦詩的小能手。
六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，
2．記憶生字。
按結(jié)構(gòu)記字。
獨體字：尺
左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。
3．指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點指導(dǎo)書寫“流“。
七、總結(jié)談話，課后拓展。
1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。
2．請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

板書： 古詩兩首
天 廣闊、美麗
勒樂歌 野 牛羊
望廬瀑布 飛 三千尺
壯觀 夸張
疑 落九天個人修改

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/43824.html

相關(guān)閱讀：第三冊語文識字5