小學語二年級上冊集體備課

活 頁 教 學 案

（第五組課）

課 題

語園地五 主備教師

教學課時

3課時

學情分析

通過一年的學習，學生會運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。通過學習能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。正確朗讀詞語、通過讀記積累詞語�？梢試�繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

教學目標

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

教學重難點

識字及口語交際。

如何創(chuàng)設情景進行口語交際。

教學準備

生字卡片、

教學策略

精心創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，多渠道、多角度進行語基礎知識的綜合練習，倡導學生在生活中學習語，展示學習成果，在多向互動的口語交流活動中提高學生口語交際能力。

教學流程：

第一課時

一、導入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)?

1、出示（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

钅　鋼　　銅　　鐵　　　釘

衤　被　　裙　　褲　　　襖

疒　病　　疼　　痛　　　瘋

2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。

（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）

邊說邊板書：金字旁　與金屬有關

　　　　　　衣字旁　與服裝、被子等有關

　　　　　　病字頭　與病痛有關

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關。

三、我會填

1、出示（不帶詞語）

一只(　　　 　　)　　　　　 一個(　　　　　　)　　　　　

一把(　　　　　 ) 一塊(　　　　　　)　　　　

一條(　　　　　 )　　　 一盤(　　　　 　)

2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？

(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆(　　　　　)　 一座(　　 　　　)　　 一架(　　　　　　)　　

一本(　　　　　) 一幅(　　 　　　)　　 一間(　　 　　　)

四、我會讀?

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌　 板凳　 椅子　 棉被　　運動褲 本領　　習慣　　宣布　　稱贊　議論紛紛 自信　　容易　　粗糙　　疲勞　　吞吞吐吐

學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？ 　讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就學一首兒歌：走路。(出示、配音)

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著讓學生自由發(fā)言。

7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

　

　第二課時

口語交際：合　作

一. 教學目標:

1.通過本次口語交際的話題, 學習與別人合作做成事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

二. 教學過程:

1、教師利用多媒體出示合作的圖片。

2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)

總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

第三課時

展示臺

一.教學目標:

1. 通過這次展示臺讓學生認識有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。

2. 積累詞語展示.

二.教學準備:

字卡 有關團結(jié)的詞語和諺語

三. 教學過程:

1. 導入:

師:今天, 我們舉行才藝表演, 看看誰展示的詞語豐富.

2. 展示臺:

(1)展示有關團結(jié)的詞語

分小組展示.回報(眾志成城、團結(jié)一心、萬眾一心……)

進行評比

(2)展示諺語

了解什么是諺語.(諺語指在群眾中間流行的固定語句,用簡單通俗的話反映出深刻的道理)

進行評比

(3)這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

修改欄：

作業(yè)（學案）設計：

板書設計：

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/50394.html

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