小學語二年級上冊集體備課

活 頁 教 學 案

（第五組課）

課 題

從現(xiàn)在開始 主備教師

教學課時

2課時

學情分析

《從現(xiàn)在開始》是二年級上冊第五單元的一篇童話故事。富有兒童情趣，語言活潑、情節(jié)耐人尋味。講的是獅子大王想找一個動物接替他做“萬獸之王”，每個動物輪流當一星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領。貓頭鷹讓大家白天休息夜里做事，小動物們叫苦連天。袋鼠要大家跳著走路，小動物們聽了直搖頭�？蓯鄣男『镒幼尨蠹艺兆约毫晳T的方式過日子，得到了大家的擁戴，成為森林里的新“萬獸之王”。

教學目標

1、能結(jié)合課認識“之、輪”等13個字，會寫“之、輪、期”三個生字。

2、理解“萬獸之王、輪流”等幾個較難理解的詞，并能學獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。

3、在通讀課的基礎上了解課內(nèi)容。

4、通過學習小猴子說的一句話，懂得“尊重別人，就會得到別人的尊重”的道理。

教學重難點

認識生字，理解課2、4自然段

理解猴子當選“萬獸之王”的原因。

教學準備

生字卡片、

教學策略

在這堂課的整體設計上，兼顧了語的人性和工具性，并有意識的將三維目標落實在教學的各個環(huán)節(jié)中，在教學策略的選擇上遵循“激趣、互動、和諧”的基本理念。

教學流程：

從現(xiàn)在開始教案（第一課時）

教學目標：

1、能結(jié)合課認識“之、輪”等13個字，會寫“之、輪、期”三個生字。

2、理解“萬獸之王、輪流”等幾個較難理解的詞，并能學獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。

3、在通讀課的基礎上了解課內(nèi)容。

4、通過學習小猴子說的一句話，懂得“尊重別人，就會得到別人的尊重”的道理。

教學重點：會認9個字，理解詞語“萬獸之王、輪流”的意思。

教學預設：

一、談話導入：

１，引出萬獸之王

師：同學們，你們肯定很喜歡小動物。那你們知道一些動物的生活習性。比如小魚是生活在水里的，離開水它還能活嗎？小松鼠是住在樹上，喜歡吃松果。今天老師就請了幾個小動物，請你先叫一叫他們的名字，和他們交個朋友，再說一說他們的生活習性。依次出示貓頭鷹、袋鼠、小猴子、獅子。（學生自由說）

２，揭題：

當學生說獅子是萬獸之王時，師順勢引導：我們的萬獸之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢？今天我們就要一起學習一篇課，題目就是——《從現(xiàn)在開始》

二，初讀課，學習第一段。

１，過渡：同學們在讀書之前，老師想知道，平時你們喜歡用什么樣的方式讀課。（指名回答）看各有各的習慣，下面你們就用自己習慣的方式朗讀課。

２，巡視學生朗讀及時評價：你們在讀書時，老師可沒有閑著，我在仔細觀察你們讀書。我觀察到有的同學喜歡大聲地朗讀，有的同學喜歡輕聲地靜靜地讀，有的同學喜歡默讀，和以前不一樣的是，今天的你們看上去讀書特別地認真，看用自己習慣的方式學習，就會收到不錯的效果。

３，學習生字詞

師：現(xiàn)在獅子大王就要考考你們，檢查你們讀書的成果。獅子大王宣布了一個什么消息？

４，當學生讀到第一節(jié)時，學習生字詞，寫之、輪、期三個字。

（１） 獅子大王有什么消息向動物們宣布了。指名朗讀。學習之，輪，王羲之的之，還有輪流展示自己書寫的生字。

（２） 教師范讀，學生評價

（３） 學生學習后，再讀第一節(jié)課。（評議這個獅子大王有點膽�。贿@個獅子大王可能老了，說話說不動了，怎么發(fā)布命令。）大王下令的語氣是怎樣的？誰再讀一讀。

過渡：你們真是厲害，讀出了獅子大王威嚴的語氣，獅子大王很高興，還有一件事情獅子大王更高興

三，學習第五節(jié)，隨識字瞇，鄭

１，獅子大王選新首領的事情有結(jié)果了，課第幾小結(jié)寫出的。

哪個詞語看出獅子大王很高興（笑瞇瞇）學習瞇，這樣的abb式的詞語你還知道嗎？（紅彤彤，笑吟吟，樂呵呵，慢吞吞，白花花，綠油油，胖乎乎）

那你能笑瞇瞇的讀最后一小節(jié)嗎，這次我們要男女聲pk 了。（男女生賽讀）

２用各種形式賽讀。讀完這一節(jié)，再想想剛才宣布的消息，你們有什么疑問呢？

為什么選小猴子做萬獸之王，不是說輪流做萬獸之王嗎？

四：學寫四個生字。

（今天小朋友們表現(xiàn)得很棒，生字學得快，課讀得好，老師相信，小朋友寫也會寫得很漂亮，對不對？那現(xiàn)在老師就和小朋友們一起練習生字，）
教師板書范寫，學生描紅，教師指導，對于寫得好的同學給予五角星獎勵。

六：剛剛學會的生字還記得嗎？他們在課里你們都認識，單獨拿出還認識嗎？組成詞語呢？（復習生字、詞語）完成課后作業(yè)，我會寫。

《從現(xiàn)在開始》第二課時

【教學目標】　　　

１、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課。

３、懂得要尊重別人的生活習慣，與人和諧相處。

【教學重點】

重點──引導學生朗讀、體驗，懂得要尊重別人的生活習慣，懂得尊重別人。

　　難點──理解小猴子的話。

　　

【教學準備】

、動物卡片

　　

【教學過程】

一、復習導入：　　

１、今天我們繼續(xù)學習──齊讀課題《從現(xiàn)在開始》

２、同學們，美麗的大森林里動物們在──（點擊）正在舉行”萬獸之王”的競選，你們想看一看嗎？可是，獅子大王在我們經(jīng)過的路上設了幾道關卡，你們有信心嗎？

⑴　我們先過”生字關”。課中的生字你都記住了嗎？下面先開火車讀生字，要把字音讀準。再齊讀。

　　⑵　讀得不錯，順利過關了！讓我們闖第二關吧！──詞語關（一起讀，把詞語讀好）

　　⑶　第二關也難不倒大家，注意了，第三關加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎？（一組一句，�。�　　　

　�。�、大家聰明又自信，都順利過關了！我們到了競選現(xiàn)場，動物們都到齊了，聽！獅子大王在宣布什么命令呢？大家翻開課本，找一找，再把它讀出！

二、復習1、5小節(jié)導入：

　1、　師：獅子這么一宣布，都有哪些動物參加了這個競選活動？

　�。ㄉ�找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。）師生邊說邊板貼三個小動物的圖片

　2、　師：結(jié)果誰當上了萬獸之王？你從課哪里知道的？（生回答。）

　　獅子笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”

　3、讓生能抓住“笑瞇瞇”展開自主評價，促成朗讀教學。

4、師：為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？為什么獅子前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說“不用往下輪了呢”？

過渡：那這節(jié)課，我們就看看貓頭鷹、袋鼠和小猴是怎么當萬獸之王的。

課中自學提示：讀讀課的2、3、4自然段，用波浪線畫出小動物當上“萬獸之王”后說的話。

　　　打開你們的語書翻到96頁，自由讀課，回答問題。

三、學習2-4自然段。

1、指名三位學生分讀2、3、4小節(jié)。（學生匯報所劃的句子。）　　

2、學習第二節(jié)：　　

1、理解“神奇極了”　　

剛才小朋友們讀得很認真，那現(xiàn)在咱們就先去看看第一個上任的貓頭鷹大王是什么樣子的呢？（出示貓頭鷹上任）誰說說？　　

你從哪看出貓頭鷹神奇極了？　　

句式練習：貓頭鷹___________，神氣極了。（張開翅膀、瞪大眼睛、挺著胸脯等）　　

多神氣的貓頭鷹大王呀！你能學著他的樣子給動物們發(fā)布命令嗎？（出示貓頭鷹的命令）　　

3、朗讀指導：　　

誰能學著貓頭鷹那副神氣十足的樣子下令？　　

誰能比他更神氣？　　

多神氣的貓頭鷹大王，我們一起學著他的口氣下命令！　　

4、理解“議論紛紛”　　

小動物們，貓頭鷹大王讓咋們白天休息，夜里做事（板書），大家贊成嗎？為什么不贊成？請代表你喜歡的喜歡的小動物，把你的理由說給同桌聽聽！　　

好了，剛才你一言，我一語，紛紛表達自己心中的想法，這就叫做——議論紛紛　　

現(xiàn)在，誰先說說你為什么不喜歡白天休息，夜里做（指名說）（句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上到處都那么黑，我們又害怕得不敢出門，這日子可真難過�。。�　　　

（出示句式：我是______，我是喜歡白天_____________，夜里___________。不喜歡白天休息，夜里做事。）　　

盡管小動物們議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。（出示句子：齊讀）　　

（小動物們，把你們的無奈讀出�。�　　

5、、理解“叫苦連天”　　

這樣一個星期下，動物們非常難受，一個個都——叫苦連天（出示）。　　

想象一下你喜歡的小動物，它都吃了哪些苦啊？　　

6、動物們聽到這個命令會怎樣��？（點擊──議論紛紛）。點擊──你們看，這時小動物都開口說話了，它們在議論些什么呢？讓我們也當小動物議論議論，開始吧！（它們都議論些什么呢？小馬會說什么？小羊會說什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小組里說一說吧！　　

7、是啊，大家看（出示──白天黑夜圖）白天，森林陽光明媚，風景多美��！可是動物們只能在家休息，晚上，森林里到處黑乎乎的，動物們根本找不到吃的，也玩不了。

8、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！
9、動物們喜歡貓頭鷹嗎？（不喜歡）你從課哪個詞語看出？點擊──叫苦連天。那最后兩句該怎么讀呢？（自由讀最后兩句）

10、下面，讓我們把第二段連起讀一讀�！�

小結(jié)：看，改變小動物們原的作息習慣是要讓大家吃苦頭的。大王的位置還得繼續(xù)往下輪。

（三）．學習第三自然段。

（1）指名試讀。生評議。

（2）生練讀袋鼠的話，體會“激動”。

（3）演示。（觀看：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

（4）引導想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）所以聽了袋鼠的話，大家直搖頭�！　�

師小結(jié)：看改變動物們原走路的習慣也是會出問題的�！　�

（四）學習第四節(jié)　　

一個星期好不容易才過去，大王的位置還得往下輪。第三個星期要輪到機靈活潑的小猴子當大王了。　　

1、理解“動物們的擔心”　　

小動物有什么擔心嗎？句式練習：我是_______，我擔心________________。　　

追問：你為什么這么擔心呢？　　

你們的擔心是有道理的，前兩次的經(jīng)歷告訴我們，之前的大王都讓別的小動物按他們的方式生活，讓大家吃了不少苦，這回擔心小猴也會這樣，對嗎？　　

2、朗讀指導　　

那小猴會宣布怎樣的命令？誰是小猴？快宣布吧！　　

說說你宣布的時候心情怎樣？　　

3、理解“立刻歡呼起”　　

小動物們，你們聽了小猴大王的話高興嗎？把你們的高興表現(xiàn)出吧！　　

剛才你們的反應用課里的詞就是——立刻歡呼起（出示：立刻歡呼起）。　　

那除了立刻歡呼起，動物們還會立刻怎么樣？把這快樂的一刻寫下吧！　　

小練習：立刻____________　　

立刻____________　　

(翻到語書99頁，把你想到的詞語填到課后練習的最后一個空格里去)　　

誰先說說小動物們還會怎樣？　　

你們知道小動物們?yōu)槭裁茨敲锤吲d嗎？那你想選誰當新首領？　　

4、動物們都習慣怎樣生活呢？（讓學生說）（我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞，晚上躲起睡覺）

5、讓動物們按他們習慣的方式去做，他們高興嗎？他們用怎樣的方式表達自己高興的心情？（歡呼）

　【總結(jié)全】

師：我們繼續(xù)研究袋鼠為什么落選，沒當上萬獸之王，而小猴子卻當上了萬獸之王？

　　�。ㄗ屔�隨意挑當猴子、袋鼠。自己練習朗讀后進行展示，在展示中讓生在互相評價中促成朗讀。）

　　　回——師：看你們的朗讀水平高了，欣賞水平也高了。那我接下給你們一些高難度的。你們趕接受挑戰(zhàn)嗎？一人同時演繹三個角色讀好這3句話。

　　　把三個動物的講話同時呈現(xiàn)。

　　　師：到現(xiàn)在你們知道為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？

　　　那我考考你們，出示思考題——

　　　因為貓頭鷹、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。

１、小猴子為什么能當選呢？（它能想到別人，尊重別人）象貓頭鷹、袋鼠那樣是對別人的不尊重，就得不到別人的尊重�！　　�

２、總結(jié):是的，只有尊重別人，別人才會尊重他！

３、拍手讀讀兒歌�！　�

是啊，考慮別人的生活習慣就是對別人的尊重，因為小猴懂得尊重別人，所以他當上了“萬獸之王”。　　老師也送大家一句話：只有尊重別人，才能得到別人的尊重。希望小朋友們今后也都能像小猴大王一樣，多站在別人的角度想想，學會尊重他人。（板書：學會尊重）　　

修改欄：

作業(yè)（學案）設計：

拓展練習：續(xù)編故事　　

小猴當上了“萬獸之王”后，森林恢復了往日的平靜，動物們又過上了幸福的生活。小鳥_______________；小兔___________；貓頭鷹______________; 袋鼠、獅子……　　

想象一下，選擇幾個小動物說說。　　

你們還可以把這個故事繼續(xù)寫下去，就寫在老師發(fā)給你們的作業(yè)紙上。

板書設計： 21、從現(xiàn)在開始
獅子圖
貓頭鷹圖 袋鼠圖
（神氣極了） （激動）
猴子圖
（照自己的習慣）

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/49505.html

相關閱讀：2012年二年級語文上冊第三單元集體備課教案