一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第六單元《誠(chéng)實(shí)》

二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1. 生字：認(rèn)字29個(gè)，寫字17個(gè)，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個(gè)新部首。

2. 積累：正確流利有感情的朗讀課；獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字，擴(kuò)大詞匯量。

3. 作：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

三、 周學(xué)科融合：

根據(jù)課內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹立做人要城市的觀念。

四、 周學(xué)情分析

在倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。

手捧花瓶的孩子 授課時(shí)間：周一

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

這是一個(gè)傳說(shuō)故事。國(guó)王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

趣味識(shí)字法；讀書指導(dǎo)法

學(xué)生學(xué)法

1.以朗讀、背誦為主。

2.用換部首的方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，誠(chéng)實(shí)是一種美德，教育他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課并背誦。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠(chéng)”的寫法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：
　自讀。輕聲讀課，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
　正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
　反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
　檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課，理解內(nèi)容
　1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
　（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
�。�2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？
　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課。
　2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
�。�1）分組讀三小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？
�。�2）提出不懂的問(wèn)題。班內(nèi)討論。
�。�3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。
　3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
�。�1）提讀第三小節(jié)。你聽(tīng)后有怎樣的想法？
�。�2）國(guó)王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國(guó)王？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、背誦課
�。�1）齊背課。
�。�2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
　2、自主識(shí)字
�。�1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
（2）、交流匯報(bào)。
　3、指導(dǎo)書寫

4.拓展延伸點(diǎn)：
�。�1）、后這個(gè)孩子成為國(guó)王后，他是怎樣對(duì)待百姓的？
�。�2）、練習(xí)續(xù)編課。

板書設(shè)計(jì)

手捧空花瓶的孩子

手捧空花瓶 手捧花瓶

低頭 很美麗

課后反思

可愛(ài)的娃娃 授課時(shí)間：周??

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

這篇課記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂(lè)，說(shuō)明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠(chéng)實(shí)的人，才會(huì)生活的快樂(lè)。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀

學(xué)生學(xué)法

大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：　理解課內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂(lè)了”。

只有誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。
2.積累目標(biāo)：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語(yǔ)。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1. 初讀感知點(diǎn)：　
(1)、自讀。輕聲讀課，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
(4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課，感悟課的含義。
　　1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課主要寫的誰(shuí)？寫了她的一件什么事？
　　2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
　　3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？珍珍拿到了可愛(ài)的布娃娃，為什么反而不快樂(lè)？你喜歡她嗎？為什么？
　　4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
　　5、練習(xí)有感情地朗讀課。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課中的生字新詞
　　1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開火車的游戲。
　　2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
　　自學(xué)提示：（1）讀一讀生字
　　（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
　　（3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
　　3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
　　4、學(xué)生匯報(bào)。
　　5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維
　　1、學(xué)了課，你喜歡珍珍嗎？為什么？
2.打算做一個(gè)怎樣的人?

板書設(shè)計(jì)

可愛(ài)的娃娃

拿到了布娃娃　 不快樂(lè)

還回布娃娃 找回了快樂(lè)　　　　　

課后反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/49052.html

相關(guān)閱讀：2012年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課教案