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4.9.4　復習統(tǒng)計

課　型 復　習 使用人

內(nèi)容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊總復習，教材 P127的9題。

目標：
1.讓學生鞏固認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
2.引導學生關注生活中的數(shù)學 通過對數(shù)據(jù)的簡單分析解決生活中的較簡單的數(shù)學問題，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
1.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，促進認知結(jié)構的進一步形成，從而激發(fā)學生學習
數(shù)學的興趣。

重點、難點：
1.教學重點：掌握折線統(tǒng)計圖的特點。
2.教學難點：利用數(shù)據(jù)和空白圖繪制折線統(tǒng)計圖。

教學準備：
小黑板等。

教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，導入復習
師：同學們， 前幾節(jié)課我們對學過的知識進行了回顧和整理，這些知識已經(jīng)成為我們的解決問題的金鑰匙，大家回憶一下所學的繪制折線統(tǒng)計圖的知識有哪些？誰愿意說一說？
（根據(jù)學生的匯報，有選擇地進行板書）

結(jié)構：標題、橫軸、縱軸、單位、制表日期
特點：用點表示數(shù)量的多少
折線統(tǒng)計圖 折線：數(shù)量的增減變化 傾斜程度 變化幅度
作用：分析 預測
畫法：先描點，再連線
師：關于統(tǒng)計圖的知識還真不少。今天我們就對繪制折線統(tǒng)計圖進行整理和復習。
板書課題： 復習統(tǒng)計

二、回顧整理，建構網(wǎng)絡
1.回顧整理�。ㄕn前自主整理，選擇自己喜歡的方式進行整理）
（1） 說一說 你是怎樣整理的？
（2）畫統(tǒng)計圖時先畫什么？怎樣畫？再畫什么？
（3）你認為你方面整理的比較好?
2.交流展示
（1）小組內(nèi)交流
請大家把你整理好的材料拿出，在小組內(nèi)和同學們討論交流一下。說一
說你是怎樣整理的，都整理了哪些內(nèi)容?然后根據(jù)交流討論完善自己的“作品”。
（在學生交流的過程中，教師巡視。同時給學生以幫助和指導，并且選出幾份整理方法不同的進行展示。）
（2）展示：
師點名，請巡視時選出的幾名同學上臺展示自己整理的內(nèi)容。（找兩三名同學即可）
①展示過程中，讓學生說一說自己整理了哪些內(nèi)容，和采取了什么樣的整理方法。
②其他學生認真傾聽，并且提出可補充的內(nèi)容和不同看法。
3.優(yōu)化再建，完善知識結(jié)構。
要求根據(jù)剛才的交流匯報完善自己整理的內(nèi)容。同時，教師完善自己的板書：

結(jié)構：標題、橫軸、縱軸、單位、制表日期
特點：用點表示數(shù)量的多少
折線統(tǒng)計圖 折線：數(shù)量的增減變化 傾斜程度 變化幅度（有些上升、下降或不變）
作用：分析 預測

（1）要依次連線，不能連漏了
畫法：先描點，再連線 （2）線段要畫直。
（3）標點時，要找好對應點。

三、重點復習，強化提高
師：經(jīng)過大家的修改，你們整理的更加完整，有調(diào)理了。在本課中，同學們認為哪個地方比較難以理解，容易出錯呢？（確定單位長度）
師：既然大家都認為這一點很難理解，下面我們就一起克服困難吧�！　�
帶有起始格的折線統(tǒng)計圖的縱軸，在原點處寫0，從0到第一個單位長度是根據(jù)實際情況確定的，從第一個單位長度向上的間隔數(shù)據(jù)是固定不變的，即確定單位長度要依據(jù)題意，從小到大依次填寫。
四、自主簡評，完善提高
（一）自主檢評
師：通過今天的復習，相信大家對這部分知識又有了更新、更深的認識，讓我們檢測一下吧（限時5分鐘）
自主檢評題
一、填一填
1.要表示一年12個月的平均氣溫變化情況，用（ ）的統(tǒng)計圖更合適。
　 2.如果要觀測病人體溫的變化情況，最好選用（ ）統(tǒng)計圖。
二、下面是某小學一至六年級喜歡玩電腦游戲的學生人數(shù)統(tǒng)計表。
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級
人數(shù)7085100120140150
1.根據(jù)統(tǒng)計表繪制折線統(tǒng)計圖。
2.回答下面的問題。
①（ ）年級喜歡玩電腦游戲的人最多，（ ）年級喜歡玩電腦游戲最少。 相差（ ）人。
②四年級喜歡玩電腦游戲的學生有（ ）人。
三、P127統(tǒng)計9、根據(jù)1997-2003年全國每年出生人口數(shù)統(tǒng)計圖回答問題。
1.學生獨立完成后請交流。
2.分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—2000的變化情況）
3.匯報交流各自的研究情況。
4.讓學生體會從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起，再次認識統(tǒng)計的作用。
四、P131頁14根據(jù)我國1997—2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計圖回答問題。
1. 哪年博物館數(shù)量最多？哪年最少？

2. 統(tǒng)計圖
注意：畫統(tǒng)計圖時要先描點再連線，并要標上數(shù)字
（二）評價完善
師：下面讓我們關注一下檢測的結(jié)果。（教師公布答案，學生同桌互評）然后說一說出錯的原因并改正。
通過今天學習你有什么收獲？
板書設計：
復習統(tǒng)計

結(jié)構：標題、橫軸、縱軸、單位、制表日期
特點：用點表示數(shù)量的多少
折線統(tǒng)計圖 折線：數(shù)量的增減變化 傾斜程度 變化幅度（有些上升、下降或不變）
作用：分析 預測

Xkb1
（1）要依次連線，不能連漏了
畫法：先描點，再連線 （2）線段要畫直。
（3）標點時，要找好對應點。

作 業(yè) 設 計
基礎：
1.填一填。
（1）統(tǒng)計圖不但可以表示（ ）的多少，而且可以清楚地比較（ ）
之間的關系。
（2）我們學過的統(tǒng)計圖有（ ）和（ ）。
（3）折線統(tǒng)計圖的特點是（ ）。
綜合：
2.下面是實驗小學一個班級的同學從一年級到四年級戴眼鏡情況調(diào)查表。

年級一年級二年級三年級四年級
人數(shù)1 2 612

（1）根據(jù)上面調(diào)查的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計圖補充完整。

（2）在幾年級時這個班戴眼鏡的人數(shù)最多？你能分析一下原因嗎？

拓展提升：
3.根據(jù) 第2題的圖表你還能提出什么數(shù)學問題？提出問題并解答。

教學反思：

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/37055.html

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