難忘的一天
目標
1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?br>3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
重難點：
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?br>2、提高對計算機的興趣。
教學時間：
課本第-頁
教學準備：
生字卡、、搜集有關鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。
教學流程：
第一課時
一、談話導入：
（一）、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關于鄧小平

爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰愿意上和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個

令人尊敬的偉人）。
（二）再次談話：如果你到鄧爺爺?shù)纳磉�，你的心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）（三）、課中

有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊員到鄧爺爺身邊表演計算機，他的心情是不

是和我們一樣呢？請同學們打開課本的自由讀讀這個故事。
二、初讀感知，認識生字。
（一）輕聲讀課，借助拼音讀準字音。
（二）識記字形，鼓勵學生自主識字，交流識字方法。
舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計 目——冒 官——館 平——怦
2、組詞競賽識字：緊——緊張 緊急 緊要 普——普通 普及 普通話
3、造句識字：展覽館——我冒著嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。
（三）選擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點指導讀正確、讀通順。
三、指導寫字
（一）看書觀察，分析書寫要注意的地方。
（二）重點示范“及”、身”。
（三）練習寫字。

第二課時

一、鞏固生字
（一）用生字卡片檢查生字。
（二）聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
（一）教師有感情地范讀，邊聽邊體會：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張——平靜）
（二）聯(lián)系上下，重點圍繞下面問題進行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后一下子就平靜下？
（1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨立發(fā)表意見，教師引導：心怦怦跳——緊張激動——

馬上要見到——鄧爺爺是國家領導人——原以為國家領導人是尊嚴的。
（2）后為什么就平靜下，合作探究，引導：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊

握手。
2、題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？
抓住“高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地”等詞進行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習
（一）指導完成課堂作業(yè)
（二）補充練習：
1填寫拼音：高興（ ）興奮（ ）背包（ ） 背人（ ）首都（ ） 都是（ ）
2造句：仔細地—— 高興地——
四、實踐活動：把故事講給別人聽。
五、拓展活動：回家了解計算機的知識。
六、板書
難忘的一天

緊張 ———————— 平靜
高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地
教學反思：
從這篇教材說，篇幅比較長，記敘了一件我為鄧小平爺爺表演電子計算機，受到了鼓舞的事情。如果按部

就班地往下上，感覺平淡突不出重點。我抓住了兩個大問題：
　1、 為什么我的心情一開始比較緊張，后就平靜下？
　2、 為什么說“我”忘不了這一天？

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