導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：課本第58頁，第59頁自主練習(xí)1、2、3題
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、了解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的異同。
3、會(huì)進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互化。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：
如何將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24 時(shí)計(jì)時(shí)法。
一、導(dǎo)學(xué)案
（一）、、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，你知道我國(guó)“神州”六號(hào)飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們?cè)僖黄鸹貞浺幌履羌��?dòng)人心的時(shí)刻吧�。úシ派窳�發(fā)射成功的錄像）
談話：你對(duì)這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？（好）
談話：同學(xué)們到天館前，他們都看到了什么？（出示第58頁信息圖）
（二）、、探索新知 合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（師生共同交流）
⑵談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問題，咱們一塊研究好嗎？
教師出示：15:00是幾時(shí)？
（學(xué)生發(fā)表自己的意見）
談話：大家知道的知識(shí)這么多。請(qǐng)大家拿出鐘面，和老師一起撥一撥。
（師生撥表）
⑶談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？
（學(xué)生討論、探索，利用學(xué)具操作、驗(yàn)證。）
（師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出24 時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法。）
⑷小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）
⑸談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？
（學(xué)生思考、舉例、交流所見、所知。）
二、課堂檢測(cè)
1、請(qǐng)你說出下面時(shí)刻的實(shí)際意義。
16時(shí) 21時(shí) 19時(shí)
讓生先討論、交流，再匯報(bào)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。
2、游戲“你說我撥”。
談話：同學(xué)們，我們先做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。
請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視）
集體交流，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？
四、課外拓展
同桌對(duì)口令，一人說時(shí)刻，一人判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法
題目：上午9時(shí) 凌晨3時(shí) 晚上9時(shí) 14時(shí) 7時(shí)
五、板書設(shè)計(jì)ww
24時(shí)計(jì)時(shí)法

12時(shí)計(jì)時(shí)法
24時(shí)計(jì)時(shí)法
反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/41261.html

相關(guān)閱讀：三年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)