（人教新課標）五年級數學教案 下冊 5的倍數的特征
內容：
教材第17 、18 頁的內容。
目標：
1 ，使學生通過自主探究，掌握2 、5 的倍數的特征。
2 ．使學生知道奇數、偶數的概念。
3 ，培養(yǎng)學生初步的自主探索能力和創(chuàng)新精神。
重點難點：
1 ．掌握5 的倍數的特征及奇數、偶數的概念。
2 ．運用2 、5 的倍數的特征及奇數、偶數的概念進行綜合判斷。
教具準備：
話劇票每人一張，數字卡片。
教學方法：
探索法 驗證法
教學過程：
（一）探索5 的倍數的特征。
( l ）分組探索。
老師：2 的倍數的特征同學們都很清楚了，那么5 的倍數又有什么特征呢？請你們小組合作共同探討，然后我們大家交流。
( 2 ）匯報交流。
甲組：我們組找出了幾個能被5 整除的數，如：1000 , 125 , 75 , 等，我們發(fā)現(xiàn)這些數的個位上不是O 就是5 。
乙組：我們組先寫出5 的倍數，5 , 10 , 15 , 20 ，… 發(fā)現(xiàn)它們的個位不是O 就是5 ，所以我們認為個位上是O 或5 的數是5 的倍數。
丙組：我們通過看書，借助書上1--100 的表格，找出5 的倍數，發(fā)現(xiàn)5 的倍數的特征是這個數的個位上是O 或5。
( 3 ）舉例驗證。
老師：同學們都很聰明，想出不同的方法對5 的倍數的特征進行探索，你們有沒有發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律呢？舉例進行驗證。學生舉例驗證。
120 745 315 2000
驗證結果符合上面的結論。
根據學生匯報板書：個位上是O 或5 的數，是5 的倍數。
5 ．探索同時是2 、5 倍數的數的特征。
老師出示數字卡片8、5、0，請同桌兩人按要求排列。
擺出是2 的倍數的數：580 850 508
擺出是5 的倍數的數：580 850 805
擺出同時是2 、5 的倍數的數：580 850
老師把學生擺出的數依次填在集合圖中，板書如下：
2 的倍數 5 的倍數

學生觀注下，改變集合圈位置，使其變?yōu)橄聢D。
2 的倍數 5 的倍數

同時是2 、5 的倍數
觀察填好的集合圈，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
個位上是O 的數，既是2 的倍數，又是5 的倍數。
（二）課堂作業(yè)新設計
1.判斷。（對的陣括號里畫“√”，錯的畫“X " )
( l ）是5 的倍數的數個位上不是0 就是5 。（ )
( 2 ）自然數中不是奇數就是偶數。（ )
( 3 ）最小的兩位偶數是12 。（ )
( 4 ）同時是2 、5 倍數的數的個位上一定是0。（ )
2.下面的口里填幾有因數2 ?填幾有因數5 ?
35□ 4□0
3 ．用2 , 4 , O 組成符合下列要求的三位數。
( 1 ）是2 的倍數。
( 2 ）是5 的倍數。
( 3 ）同時是2 、5 的倍數。
4 ．猜數。
( 1 ）一個三位數，它是最大的2 的倍數。
( 2 ）一個三位數，它同時是2 和5 的倍數，它有可能是幾？（請寫出三個）
（三）課堂小結
　　我們今天學習了2、5的倍數的特征，2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？
我們要根據這些特征去判斷。
作業(yè)布置：
板書設計：
課后反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/44460.html

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