2012年秋季一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容比大小

教學(xué)目標(biāo)1．通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，
探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。
2．使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“＝”及其含義，會根據(jù)所出示的“＞”、“＜”、“＝”描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動，用象形統(tǒng)計圖比較兩個數(shù)的大小。
4．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。
教學(xué)重難點
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過程個人使用批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、△△△△和○○○○○誰多誰少，怎樣比一眼就能看出？、
2、出示4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
二、探索交流，解決問題。
（一）展示：小猴淘氣過生日，小猴皮皮和跳跳給他慶祝生日，淘氣準(zhǔn)備了很多水果招待他的好朋友。
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣擺一眼就能看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？
（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”
1.教學(xué)“＝”（猴和桃比）。
（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2.教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
（2）請學(xué)生觀察“＞”，開口大，朝大數(shù)。學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。3.教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
“尖頭小，對小數(shù)�！�
4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。　
5.發(fā)散思維。
看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
三.應(yīng)用拓展
（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽清題意。
（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題
1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾表示，幾小于幾？
2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾表示，幾大于幾？
（三）游戲：看誰找得快
1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起，看看誰最快。
2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。
3．填第22頁第6題，相互評價。
四、總結(jié)
教后反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/47376.html

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