假如

目標：
認識9個生字。會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課。
有關心他人、關愛環(huán)境的愿望。
重難點：
理解課內(nèi)容，教育學生關愛他人、關愛環(huán)境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。
教具準備：
生字卡片
教學課時：
課本第-頁
教學流程：

第一課時

一、導入新課
二、識字寫字
1．自由讀課：畫出生字。
2．采用多種方式識記生字。
3．鞏固運用所學的生字。
（1）給生字組詞
（2）說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。
4．指導寫字。
三、初讀課，初步了解詩歌的內(nèi)容。
1．自由讀課
2．教師范讀

第二課時

一、自讀課并用自己的話說說課的大致內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次？
2．每一次出現(xiàn)都是為了畫什么？
3．“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷�！薄ⅰ爱嬕浑p好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？
4．教師范讀、學生復讀、背誦課。
5．朗誦比賽
四、實踐活動。

教學反思：
這首小詩語言淺顯，內(nèi)容簡單，學生極易理解，因此教學時使學生整體把握小結內(nèi)容后，我把重點放在感情朗

讀上。先以問題激發(fā)學生情感：你喜歡這首小詩嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學，找

自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學小組以齊讀方式展示自學成果，接著相互評議

他們讀得好在何處，（請優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗，此時教師可做適當點撥與總結），如何帶著表情去讀，

可想象著詩中所描繪的畫面讀，可把自己當成小作者讀，還可以加上動作……總之把學生讀得精彩之處加以總

結，學生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達到背誦，從而解決又一重難點。

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