第十二單元 整理與復習

整理與復習（1）

上課時間：6月7日， 累計課時：61。

內(nèi)容：p.109~112部分練習

目標：
1、復習本學期的計算（三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
2、復習軸對稱、統(tǒng)計、平移和旋轉的有關知識

教學過程：
一、整體整理：
本學期我們一共學了11個單元，對照目錄，說說有哪11個單元。
（我們前面每一次單元測試之后，我都會要求學生把本單元測試的分數(shù)寫在目錄上。）
可參考自己的測試分數(shù)，把這11個內(nèi)容分成3類：我學得好的內(nèi)容、我最感興趣的內(nèi)容、我覺得學習有困難的內(nèi)容，把它們一一記錄在書上的表格中。
老師簡單摸底，了解學生的情況。
聽聽大家的意見，說說你喜歡老師怎樣的安排復習？
二、分塊復習：
（一）計算
1、三位數(shù)除以一位數(shù)，板書：□□□÷□
問：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
什么時候是三位數(shù)？什么時候兩位數(shù)？
如果除數(shù)是6，要得到三位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個數(shù)？其中最小的是多少？如果要得到的是兩位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個數(shù)？其中最大的是多少？
什么時候商中間會出現(xiàn)“0”？

還是以除數(shù)是6為例，要使商中間是0，它的百位上只能填幾？十位上可能填幾？
一起計算914÷4
注意有三個步驟：計算、驗算、橫式上寫得數(shù)
算得結果是228……2
如果沒有余數(shù)，那被除數(shù)應該是多少？（912）
把算式改成912÷4=228
問：要使商，減少1，被除數(shù)應該怎么改？說說你是怎么想的？
如果要使商多5，被除數(shù)又應該怎么改呢？為什么？
2、板書：□□×□□，接下我們要復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)
說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
你是怎么想到的？
（可以分別舉例：10×10和99×99）
這類乘法中有一個特殊情況，就上乘數(shù)末尾有0
板書：40×50，請判斷：
（1）這個積的末尾至少有2個0
（2）這個積的末尾只能有2個0
問：哪句話是對的？為什么？
估算：48×52。

算一算：（1）848÷4 283÷4 408÷4
32×30 40×27 40×30
（2）900÷3 545÷5 23×20
50×80 25×24 660÷6
復習一下25×24的口算方法。
（二）看第4題，請你說說這題復習的是哪一塊的內(nèi)容？
板書：軸對稱圖形
怎么樣的圖形可以稱為“軸對稱圖形”？

判斷書上的這幾個圖形是不是軸對稱圖形，不是的，要說出理由。

第2小題是什么方面的知識呢？
板書：統(tǒng)計

教師巡視，注意是否每個學生都能過關。

從圖中你還能知道些什么？
（三）平移和旋轉：
分別用動作表示平移、表示旋轉
判斷書上第5題，這4樣運動屬于平移還是旋轉呢？
第6題：這也是平移的內(nèi)容
在做這類題的時候要注意看清楚移動的方向和格數(shù)。
移動的方向，可以通過箭頭判斷。而移動的格數(shù)要通過對應點之間的格數(shù)判斷，注意在數(shù)的時候，開始的那個點不要數(shù)進去。

學習過程：

學生自由回答。

學生回答：
（①百位整除②十位上不夠商1）

說說像這樣的題目，你可以怎么估算一下它的結果？
筆算該題，并驗算，注意書寫的規(guī)范

學生按照書上表格中所提供的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖。

一邊涂色，一邊要求學生估計它的平均數(shù)可能是多少？說說估計理由。

學生數(shù)一數(shù)，完成書上的練習。交流。

整理與復習（2）

上課時間：6月8日， 累計課時：62。

教學內(nèi)容：p.112~113部分練習

教學目標：
1、整理復習千米與噸的知識，了解這是兩個比較大的單位。
2、整理與復習分數(shù)的一些知識，進一步認識分數(shù)的意義。
3、整理與復習年月日的知識，掌握其中較多的知識點及計算。

教學過程：
一、千米和噸：
這學期我們認識了兩個單位：千米和噸，誰說說與它們相關的知識？
（比如：千米是一個長度單位，其他的長度單位還有米、分米、厘米、毫米；
其他長度單位相鄰之間的進率是10，而千米和米之間的進率是1000
1千米很長，幾千米的長度基本就是一種望不到邊的感覺
……
噸是一個很大的重量單位，其他的重量單位還有千克和克
相鄰的重量單位間的進率都是1000
1輛小轎車差不多重1噸
一些很大的東西才會用噸做單位，比如集裝箱等等
……）
練習：3千米=（ ）米
2000千克=（ ）噸
注意讀的時候再次感受進率1000

二、分數(shù)復習：
1、12根小棒，每次分別拿出它的、、、、，每次各拿出多少根？
讓學生分別說說每次的幾分之幾是怎么算的。
2、右邊正方形中有16個相同的方格，請給方格總數(shù)的涂上顏色
問：方格總數(shù)的是什么意思？
老師巡視。
3、一杯飲料300毫升，小明喝了一杯飲料的方格總數(shù)的，小軍喝了一杯飲料的，他們兩人各喝了多少毫升？

看了圖之后，你覺得你還可以提什么問題？

三、復習年、月、日
板書年、月、日
這三個是時間單位，請說出關于它們的知識。

平年、閏年：
通常年份是4的倍數(shù)的那年是閏年，但遇到整百的年份就應該是400的倍數(shù)
所以說：公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。這句話是錯誤的。
季度：一年分4個季度，三個月一季度
1、2、3月為第一季度，4、5、6月為第二季度……
想一想，哪幾個季度的天數(shù)是不變的？
而第一季度由于二月天數(shù)的變化，所以有兩種情況：
平年：31+28+31=90天；閏年：31+29+31=91天
算:從7月17日開始到9月23日結束,一共經(jīng)過了多少天?

指出:求這類問題主要要分清楚兩
今天是幾月幾日？這個月是大月還是小月？這個月合幾星期余幾天？
這個月所在的季度是第幾季度？這個季度一共有多少天？
今年是平年還是閏年？今年一共有多少星期余幾天？
上半年指的是哪幾個月或是哪幾個季度？
分別算一算今年的上半年和下半年分別有多少天？
比一比，哪個多？多幾天？
合起呢？
三、練習

學習過程：

學生練習。

學生涂色。

學生說說是怎么算的？

算一算。
第二季度：30+31+30=91天
第三季度：31+31+30=92天
第四季度：31+30+31=92天

學生計算。

學生回答。

整理與復習（3）

上課時間：6月9日， 累計課時：63。

教學內(nèi)容：p.110~114部分練習

教學目標：
1、復習觀察物體，知道觀察物體的時候一般可以分別從物體的正面、側面、上面進行觀察，并得到不同的觀察結果。
2、復習面積單元，進一步了解面積的有關知識。
3、復習解決實際問題，掌握解決問題的基本方法，注意規(guī)范解答。

教學過程：
1、復習觀察物體：
完成書上的第14題，提問：一個正方形有幾個面？我們觀察物體的時候一般是從它的正面、側面和上面進行的。

2、復習面積：
我們學過計算長方形和正方形的面積，說說它們分別怎么算的？
（1）在方格紙上設計一個面積大約是15平方米的花壇

（2）用一根20厘米的線，圍長方形或正方形
問：20厘米是長方形的什么？（周長）
周長指的是2長加2寬，那也就是說1長加1寬是10厘米
所以在填寫表格的時候，可以這樣想：
10可以分成9（長）和1（寬），8（長）和2（寬），7（長）和3（寬），6（長）和4（寬），5（邊長）和5（邊長）
交流：這張表格告訴我們什么？
（周長一樣，面積不一樣，其中以正方形的面積為最大。）

3、復習解決實際問題：
前幾天，有誰吃過粽子？你知道吃粽子的由嗎？
（1）有19條龍舟參加比賽，每條乘坐13人�！皠倮�號”3分劃行了744米，“屈原號”2分劃行了500米，哪條船劃得快？

一共有多少人參加比賽？

要回答這個問題，請大家找到相關的信息：19條龍舟，每船坐13人

列豎式計算，得數(shù)為247，與估算的結果作比較，發(fā)現(xiàn)一致性。
商店為比賽特制了360個禮品粽，每2個裝一袋，每3袋裝一盒，一共裝了多少盒？
問：這一盒究竟裝了多少個粽子呢？

給“屈原號”每位隊員買一盒禮品粽作獎品，160元夠嗎？
。
（2）（p.112第8題）觀察畫面，你得到了哪些數(shù)學信息？
問：這輛汽車每分行1千米，到糧庫還要多少分？
注意解答這題，先要把5000米改寫成5千米
這輛汽車到糧庫運35噸大米，要幾次才能運完？
指出：解決問題的時候不單要看字信息，有的時候還要找到相關的圖片信息。
（3）（p.113第12題）找到信息：8分米的藍花布，1米4分米的紅花布。
請你用小數(shù)表示這兩種布各買了多少米？
（注意關鍵字：小數(shù)、米）
買這兩種布一共要付多少元？
你還能提出什么問題？

學習過程：

按照書上的樣子，也用4個小正方體擺一擺，擺好后，分別說說從三個面觀察能看到什么樣子，用線連一連。

學生交流在設計的時候是怎么想的？設計成的樣子是怎么樣的？

學生完成表格，并寫上圖形名稱、計算出面積。

要求學生交流規(guī)范的解答格式：
勝利號：744÷3=248米
屈原號：500÷2=250米
屈原號劃得快。

學生先估計一下，再計算。

說說你是怎么估算的？（這道題可以把19看成20，20乘13等于260，得數(shù)接近260，但不會超過260。）

學生解答。

學生解答，全班交流。注意格式的規(guī)范

學生回答。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/52606.html

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