資中縣-學(xué)年度下期素質(zhì)教育檢測小學(xué)六年級
語 文 試 題（樣）

（100分鐘完卷，滿分100分）
一、基礎(chǔ)知識。〔45分〕
1．我能準(zhǔn)確判斷下題的正確答案。（4分）
（1）下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（　 �。�
A.捐贈（juān） 游逛（kuán?） B.櫥窗（cān?） 滿不在乎（hu ）
C.幸而（xìn?） 轉(zhuǎn)椅（zhuǎn） D.一縷（lǚ） 養(yǎng)尊處優(yōu)（zūn）
（2）沒有錯(cuò)別字的一組詞語是（　 �。�
A.峰擁而至 能歌善舞 B.肅然起敬 落慌而逃
C.聞所未聞 出人意料 D.嫦娥奔月 尊守紀(jì)律
2．我把下面的漢字規(guī)范地寫在田字格里。（4分）
3．我會用查字典的方法填寫下列表格。（4分）
4．我能根據(jù)下列意思寫出課文中的詞語。（4分）
（1）指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。 （ ）
（2）形容使人感受很深，震動很大。 （ ）
5．我能正確選擇詞語。（4分）
果斷 武斷 不是……而是…… 不是……就是……
（1）他對這件事情處理得非常（ ），一點(diǎn)都不猶豫。
（2）對這件事情，我們要經(jīng)過調(diào)查研究再下結(jié)論，決不能（ ）
（3）我猜李明加的興趣小組，（ ）美術(shù)組，（ ）航模組。
（4）昨天和我一起去圖書館的（ ）文華，（ ）王歡。
6．我能按要求改寫下面句子。（4分）
（1）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？
改寫成“陳述句”字句：
（2）總理站起來對我說：“我要去休息了，下午還要參加活動。”
改寫成轉(zhuǎn)述句：
7．我能改正下面句子的錯(cuò)誤。（4分）
（1）商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
改正：
（2）一進(jìn)學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。
改正：
（3）這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。
改正：
（4）在我的家鄉(xiāng)，滿山遍野到處都是果樹。
改正：
8．我為理解正確的句子打上“√”，為理解錯(cuò)誤的句子打上“×”。（5分）
（1）課文《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生寫的一篇著名童話。
（ ）
（2）課文《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志追悼會上所作的演講。 （ ）
（3）課文《十六年前的回憶》作者表達(dá)的是對敵人的刻骨仇恨。（ ）
（4）課文《和田的維吾爾》中，“誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！”用了設(shè)問的修辭手法。 （ ）
（5）課文《學(xué)弈》中“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”一句的意思是“雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。” （ ）
9．我能判斷下列句子所用的修辭手法，把其名稱依次填后面的橫線上。（4分）
（1）但是懶的人怎么會知道有幾棵樹枯萎了呢？（《桃花心木》）
（2）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（《匆匆》）
（3）天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……（《凡卡》）
（4）孰為汝多知乎？（《兩小兒辯日》）
（1） （2） （3） （4）
10．我能默寫古詩《七步詩》。（4分）
七步詩 [三國•魏] 曹植
， 　 。 ，
。 ， 。
11．我先把下面格言補(bǔ)充完整，再為下面對聯(lián)的上聯(lián)配寫下聯(lián)。（4分）
（1）補(bǔ)充格言
寶劍鋒從砥礪出――
讀書破萬卷――
（2）配寫對聯(lián) 上聯(lián)：教師誨人不倦 下聯(lián)：
二、理解[25分]
（一）我再讀課文《凡卡》片斷，做后面的題。（14分）
昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽（zǎi）子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō）我的臉�；镉�(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒�！�吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥（zhōu），晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝�！�他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。
1.根據(jù)文中材料完成題。（8分）
（1）文中“捉弄”、“收拾”的近義詞分別是 、 ；文中的“喝”字有“hē” 和“hè” 兩個(gè)讀音，可以依次組成詞 、 ；“籃”和“藍(lán)”可以與“球”“圖”組成兩個(gè)詞 、 。
（2）這一片斷通過對凡卡 、 、 三個(gè)方面的，突出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。
（3）老板、老板娘殘害凡卡的四個(gè)除“打”字以外的動詞是 、 、 、 。
2.寫出加點(diǎn)字詞的意思。（3分）
（1）我挨了一頓打。（ ）
他們打發(fā)我上酒店去打酒。（ ）
（2）拿皮帶揍了我一頓。（ ）
拿魚嘴直戳我的臉。（ ）
（3）伙計(jì)們捉弄我。（ ）
老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。（ ）
3．文中已用“‖”把這段話分成了三層，寫出各層層意。（3分）
一層：
二層：
三層：
（二）我讀短文《寒流來了》后能完成后面的題。（11分）
寒 流 來 了
看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”
兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。
他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫 天氣預(yù)報(bào)說 北京今天要變天 你加衣服了沒有 疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。
老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過7旬的母親。
人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。

1.給第三自然段打上標(biāo)點(diǎn)符號。（1分）

2.把上文所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、文中主要人物寫在下面。（3分）
時(shí)間：
地點(diǎn)：
主要人物：

3.用文中的詞語填空。（3分）

（1）老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的關(guān)愛，同樣表現(xiàn)為他們說話時(shí)的

（2）對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是： ；對于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是： 。 。

4.老王為什么“不由自主地愣住了”？（2分）
答：


5.老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的？（2分）
答：

三、習(xí)作[30分]
1.應(yīng)用文（5分）
王小紅今天病了，不能到學(xué)校上課，請你替她寫一張請假條讓林明帶給班主任蔣老師，請假時(shí)間一天。
2.（25分）
學(xué)校是我的第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里，我學(xué)習(xí)知識，掌握本領(lǐng)，參加多彩的活動。在這個(gè)“家”里，我獲得過成功的喜悅，感受過失敗的酸楚……我要以《校園里的 》為題寫一寫我的喜悅與酸楚。我先把題目補(bǔ)充完整再寫。我要做到：（1）涉及人物，盡量用上語言、動作、心理；（2）表達(dá)出真情實(shí)感；（3）涉及校名、人名用××代替；（4）400字以上

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