文章
來(lái)源山
課

26 科利亞的木匣
導(dǎo)語(yǔ)：四年前，科利亞一家要到喀山城去躲避戰(zhàn)爭(zhēng)。臨走前，媽媽和科利亞是怎樣埋下箱子和木匣的？四年后，他們又是怎樣找到箱子和木匣的呢,我們認(rèn)真讀讀課文，相信你一定能找到答案。
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個(gè)兩遍，
三、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)抄一遍、讀兩遍。


四、用“ ～～ ”在文中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
五、看課文中泡泡：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“果然”的意思，再把句子寫完整。
“果然”意思：
寫完整句子： ，果然，他挖到了木匣子。
六、默讀，想想課文寫了一件什么事？通過(guò)這件事說(shuō)明什么道理？
事：
道理：
七、科利亞是怎么找到木匣子的？讀讀課文，畫出有關(guān)句子，抄寫下來(lái)回答問(wèn)題。
動(dòng)手挖，沒(méi)找到——
有自信，不會(huì)丟——
動(dòng)腦筋，找原因——
動(dòng)手挖，找到了——
八、從科利亞怎么找木匣子的過(guò)程中，你受到了什么啟發(fā)？


【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)】 學(xué)生姓名： 老師
家長(zhǎng)督查： 評(píng)價(jià)
27 陶罐和鐵罐
導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊的朋友，他們是國(guó)王御廚里的一只陶罐和一只鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，想知道嗎？快去讀課文吧！
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個(gè)兩遍，
三、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)抄一遍、讀兩遍。
四、聯(lián)系上下文，解釋“奚落”“相提并論”“和睦相處”的意思（批注在文中詞語(yǔ)下面），并選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 我選“ ” 造句：
五、用“ ～～ ”在文中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
六、反復(fù)讀鐵罐和陶罐的對(duì)話，按要求回答問(wèn)題。
1、按要求摘抄句子。1）說(shuō)話人在中間：
2）說(shuō)話人在后面：
3）摘抄一個(gè)句子，把它改為說(shuō)話人在前：

2、按要求填表：從描寫“人物”神態(tài)和動(dòng)作的詞句中看出鐵罐和陶罐是怎樣的“人”
“人物”“人物”的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)、句子是個(gè)怎樣的“人”
鐵罐
陶罐
七、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？ 我想到了

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28 獅子和鹿
導(dǎo)語(yǔ)：《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事告訴我們要正確地看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)�！丢{子和鹿》又能讓我們明白什么道理呢？相信聰明的你讀后會(huì)有所收獲。
1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。
2. 讀讀記記下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字。
勻稱 珊瑚 抱怨 逼近 撒腿 兇猛 掙脫
3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。
__
___
4．結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）
勻稱 抱怨 猶豫
5．把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）
稱 撒
6. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
叢林中的鹿曾這樣夸贊自己的美麗：_____________________
________________________________________________________；但是他卻這樣抱怨自己的腿：_____________________________
_____________________________________。當(dāng)兇猛的獅子向他撲來(lái)的時(shí)候，_____________幫他從獅口脫險(xiǎn)；而_________________被樹(shù)枝掛住，讓他險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們____________
________________________________________________________。
7．搜集有關(guān)鹿的資料。（可以是文字，也可以是圖片）
8．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）

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第八單元
導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的手。讓我們走進(jìn)第八組課文，感受一下深深的愛(ài)，一下怎樣獻(xiàn)出我們的愛(ài)。
讀本單元的課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元的主題是愛(ài)，圍繞這一主題，本單元安排了《 》、《 》《 》三篇精讀課文和一篇略讀課文《 》。本單元還安排了“語(yǔ)文園地八”，其中包括 “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”幾部分內(nèi)容�！翱谡Z(yǔ)交際”的內(nèi)容是 。“習(xí)作”的內(nèi)容是 。

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29 掌 聲
導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？今天讓我們走進(jìn)掌聲，看一看文中的小女孩在掌聲中的變化。
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個(gè)兩遍，

三、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)抄一遍、讀兩遍。

四、用“ ～～ ”在文中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
五、讀題目，提問(wèn)題；讀課文，摘抄詞句，解答自己提出的問(wèn)題。
1、問(wèn)題：
2、解答：

六、默讀第三段，聯(lián)系上下文理解課文。
1、英子為什么猶豫呢？

2、這一段寫了兩次“掌聲”，思考：什么情況下響起？你到什么？
次數(shù)什么情況下響起你體會(huì)到什么
第一次
第二次
七、課文寫了英子的變化，怎樣變化？默讀全文從每個(gè)自然段摘抄一二個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明。
英子的變化過(guò)程：默默地—— ——
—— ——
從英子的變化中，你想到了什么？
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30 一次成功的實(shí)驗(yàn)

導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？你做過(guò)哪些成功的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)成功后你的心情怎樣，今天讓我們走進(jìn)一次成功的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)一下實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。
2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。


4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。(寫在課本上)
不假思索
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文講的是一位教育家讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)以前多次都（ ）了，而這一次卻獲得（ ）。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（ ）才能成功，贊揚(yáng)了小女孩（ ）的高貴品質(zhì)。
6.讀課文，回答問(wèn)題。
（1）自讀課文，想一想實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和經(jīng)過(guò)是什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）課文中有很多描寫人物語(yǔ)言的句子，找出來(lái)讀一讀，想一想要用什么樣的語(yǔ)氣讀？
（3）想一想教育家這次做的實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功？
7.搜集與課文有關(guān)的資料，四個(gè)同學(xué)一組試著做一做文中教育家做的實(shí)驗(yàn)。
8. 質(zhì)疑(至少提出兩個(gè)問(wèn)題,在文中做好標(biāo)記.)

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31 給 予 樹(shù)
一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。（監(jiān)督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么結(jié)構(gòu)？筆畫筆順如何？再臨寫生字，每個(gè)兩遍，
三、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)抄一遍、讀兩遍。

四、選“的、地”填空，想想為什么這樣選，最后各抄寫一遍、讀兩遍。
誠(chéng)摯（ ）祝福 熱烈（ ）討論 甜蜜（ ）笑容 緊緊（ ）擁抱

五、聯(lián)系上下文，理解“給予”“寬裕”如愿以償”的意思，并批注在詞語(yǔ)下面。
六、用“ ～～ ”在文中畫出你喜歡的兩句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。
七、默課文第三段，思考如下問(wèn)題，先畫出有關(guān)詞句，再寫下來(lái)。
1、為什么金吉婭沉默不語(yǔ)呢？

2、金吉婭的做法是什么（用一句話來(lái)說(shuō)）？從金吉婭的做法中，你體會(huì)到什么？

3、這一段寫了母親的心情變化，是什么心情變化？課文是怎樣寫的（摘抄一句話）？
心情變化 是怎樣寫的
生氣

八、陌生女孩受到禮物后，給金吉婭寫了封回信。她只開(kāi)了個(gè)頭，請(qǐng)你幫她寫完。
親愛(ài)的金吉婭：
你好！

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32好漢查理

導(dǎo)語(yǔ)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。金吉婭向一個(gè)陌生的女孩獻(xiàn)出了愛(ài)心，這篇課文向我們講述了另一個(gè)愛(ài)心故事，讓我們一起去朗讀感悟吧！
1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。
2.抄寫課文中的下列詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。
羨慕 惡作劇 彬彬有禮 戀戀不舍

3.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。(寫在課本上)
彬彬有禮 戀戀不舍
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文先寫了自稱好漢的小男孩（ ），以前是個(gè)（ ）的孩子，自從他幫助了小女孩（ ），他就得到了小女孩的（ ），后來(lái)他變的（ ）。
5.讀課文，回答問(wèn)題。
（1）自讀課文，想想查理發(fā)生了哪些變化？你找到了哪些句子？用“ ”畫出有關(guān)語(yǔ)句。
（2）查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？

（3）讀完了這個(gè)故事，你有什么感想？在課文旁邊寫一寫。
6.收集有關(guān)愛(ài)心的故事.
7. 質(zhì)疑(至少提出兩個(gè)問(wèn)題,在文中做好標(biāo)記.)

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來(lái)源山
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/78010.html

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