四年級(jí)上冊(cè)《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科數(shù)學(xué)課題線(xiàn)的認(rèn)識(shí)課 型問(wèn)題解決
共 1課時(shí)主備教師劉敏本期總計(jì)第 課時(shí)

教
材
分
析《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《線(xiàn)和角》的第一課時(shí)。因?yàn)橹本�(xiàn)、射線(xiàn)的內(nèi)容比較抽象，難于理解，所以教材先選擇生活中常見(jiàn)事例來(lái)學(xué)習(xí)線(xiàn)段，呈現(xiàn)了人行橫道線(xiàn)、燈光、鐵軌三幅圖片，讓學(xué)生在觀察、討論的基礎(chǔ)上，從圖中抽象并畫(huà)出線(xiàn)段，直觀認(rèn)識(shí)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和射線(xiàn)。教學(xué)直線(xiàn)時(shí)，采用的是想象、描述相結(jié)合的方式；教學(xué)射線(xiàn)時(shí)，采用的是想象、描述、舉例相結(jié)合的方式進(jìn)行.
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)1.借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。
2.會(huì)永字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手及分析概括的能力。
導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)1.直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)永字母正確讀出直線(xiàn)與射線(xiàn)，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段。
2.理解三種線(xiàn)的特征，掌握三種線(xiàn)的讀法
導(dǎo)學(xué)
難點(diǎn)理解三種線(xiàn)的特征，掌握三種線(xiàn)的讀法
學(xué)法
指導(dǎo)在教學(xué)中，老師要充分利用學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和，使學(xué)生將直觀概念轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。使學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)中完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備（師生）直尺，三種不同顏色的線(xiàn)，電腦課件
活動(dòng)單
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)（第 課時(shí) ）
教學(xué)
環(huán)節(jié)
（時(shí)間）學(xué) 案教師
行為期望的
學(xué)生
行為修改或
補(bǔ)充
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、引導(dǎo)探索

三、實(shí)際應(yīng)用
四、拓展應(yīng)用
五、歸納
（一）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么呀？（教師手里拿一根彎曲的毛線(xiàn)）下面我們看這根線(xiàn)發(fā)生了什么變化？（教師將繩子拉直，引出直直的線(xiàn)。）
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些線(xiàn)。板書(shū)：線(xiàn)的認(rèn)識(shí)

（二）探索新知
1、下面三幅圖中的線(xiàn)有區(qū)別嗎？請(qǐng)你試著畫(huà)出這三種線(xiàn)？
2、比較三種線(xiàn)的特征
議一議，填一填。這三種線(xiàn)有什么區(qū)別和聯(lián)系？請(qǐng)你填一填。

長(zhǎng)度
端點(diǎn)
度量
與直線(xiàn)
的關(guān)系
3、讀一讀，辨一辨。線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的讀法有什么區(qū)別？字母A、B分別表示什么？

（三）畫(huà)一畫(huà)。
1、分別畫(huà)一條直線(xiàn)、一條射線(xiàn)和一條線(xiàn)段。
2、根據(jù)下列條件可以畫(huà)幾條線(xiàn)？
（1）過(guò)一點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條直線(xiàn)。
（2）過(guò)兩點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條線(xiàn)段。
（3）過(guò)一點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條射線(xiàn)。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教材第15頁(yè)“試一試”第一題。
2、教材第15頁(yè)“試一試”第二題。
3、教材第15頁(yè)“試一試”第三題。
（五）思維訓(xùn)練
1、數(shù)一數(shù)有幾條線(xiàn)段。說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。

（1）
有（ ）條
（2）
有（ ）條

2、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三種線(xiàn)，都是哪三種？
這三種線(xiàn)的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？

板書(shū)：線(xiàn)的認(rèn)識(shí)

給與充分時(shí)間，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)

傾聽(tīng)匯報(bào)

提出質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問(wèn)

及時(shí)歸納，小結(jié)，適時(shí)指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。
及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)

及時(shí)匯總本課所學(xué)

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)研究?jī)?nèi)容

積極探索，得出結(jié)論

學(xué)生嘗試，感悟到過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)出一條直線(xiàn)

積極展示
積極思考得出結(jié)論
共同歸納，學(xué)生主動(dòng)參與其中，積極思考。

學(xué)生回顧本課，交流收獲

附： 《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)》問(wèn)題活動(dòng)單
活動(dòng)一：看一看，想一想，認(rèn)一認(rèn)。
1、下面三幅圖中的線(xiàn)有區(qū)別嗎？請(qǐng)你試著畫(huà)出這三種線(xiàn)？

2、議一議，填一填。這三種線(xiàn)有什么區(qū)別和聯(lián)系？請(qǐng)你填一填。

長(zhǎng)度
端點(diǎn)
度量
與直線(xiàn)的關(guān)系
3、讀一讀，辨一辨。請(qǐng)你想一想，線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的讀法有什么區(qū)別？字母A、B分別表示什么？

活動(dòng)二：試一試，畫(huà)一畫(huà)
1、分別畫(huà)一條直線(xiàn)、一條射線(xiàn)和一條線(xiàn)段。
2、根據(jù)下列條件可以畫(huà)幾條線(xiàn)？
（1）過(guò)一點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條直線(xiàn)。
（2）過(guò)兩點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條線(xiàn)段。
（3）過(guò)一點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條射線(xiàn)。
活動(dòng)三：智力快車(chē)
1.小法官。
（1）有一條直線(xiàn)的長(zhǎng)度是8厘米。 ( )
（2）直線(xiàn)比射線(xiàn)長(zhǎng)。 （ ）
（3）過(guò)一點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。 （ ）
（4）用直尺把兩點(diǎn)連接起來(lái)就得到一條線(xiàn)段。（ ）
2、選一選。
（1）桌子邊、書(shū)邊都可以看成是（ ）A.直線(xiàn) B.射線(xiàn) C.線(xiàn)段（2）太陽(yáng)發(fā)出的光線(xiàn)是( )A.直線(xiàn) B.射線(xiàn) C.線(xiàn)段
（3）畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的( )A.線(xiàn)段 B.直線(xiàn) C.射線(xiàn)
（4）過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)（ ）條直線(xiàn)A. 1 B.2 C.無(wú)數(shù)
活動(dòng)四：看一看，比一比。

活動(dòng)五：數(shù)一數(shù).(一共有多少條線(xiàn)段?)
（ ）條

（ ）條

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/78018.html

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