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4.7.2繪制折線統計圖

內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元，教材110、111頁的內容。

目標：
1.引導學生自主探究折線統計圖的特點和制作方法�！�
2.讀懂折線統計圖，根據結果作出簡單的判斷和預測，并能解決一些實際問題。
3.通過學生主動參與，讓學生體驗折線統計圖的作用，感受與日常生活的密切聯系，更好地激發(fā)學生學習的興趣。

重點、難點：
1.教學重點：根據統計表所給的數據正確地繪制折線統計圖。
2.教學難點：根據統計表所給的數據正確地繪制完成折線統計圖；會看折線統計圖，并能夠根據折線統計圖提出問題和解決問題。

教學準備：
實物投影、三角尺。

教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
師：陳東的媽媽記錄了陳東0 ~10的身高，如下表
（師出示P110例2的統計表）

引導學生看到統計表提出問題。
二、探索交流，解決問題

1.出示“陳東0 ~10歲身高情況統計圖”。

看統計圖的設計
提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？
縱軸0～50厘米部分為什么這樣設計？
2.完成統計圖的繪制
師：下面我們一起學習繪制折線統計圖的方法，先確定位置再描點，然后再將這兩點連成線段。
（教師 演示0歲~2歲的描點、連線過程）
提問：你能把這張折線統計圖完成嗎？ 然后再讓學生動手畫。
師指導個別學生。
3.小組交流作品，欣賞折線統計圖
師：仔細觀察這幅折線統計圖，想一想，如果讓你制作一個折線統計圖，可以分哪幾步
做？應注意什么？
小組討論，交流匯報。
小結：定寬度、描點、連線、標數量。
強調：連線時， 要按順序依次連線，不能連漏了，線要直。
4.根據折線統計圖獲取信息，回答相關問題。
①陳東幾歲到幾歲時長得最快？長了多少厘米？
②陳東身高115厘米時幾歲？
③陳東5歲半時身高大約是多少？
師組織學生全班交流。
增長最快是怎么看出的？（兩個年齡段之間的線段越長（陡），增長的就越快。）
5.嘗試預測：
師：如果繼續(xù)記錄這個同學的身高，會怎樣？會一直增高嗎？
討論后得出結論：幾年之后，這個折線就趨于穩(wěn)定，成年期之后，身高變化不大。
教師小結：大家不但能獨立完成折線統計圖，還能進行合理的分析、預測，你們真了不起！
三、鞏固應用，內化提高
1.小小辨析師（合理選擇數據的整理方式）
（1）師：根據條形統計圖和折線統計圖的不同特點，判斷下面的兩個問題選擇哪種統計圖更合適？ww
①要分析小明同學一個學期8個單元的考試成績是進步了還是退步了，應該選擇（ ）比較合適。
②要比較小紅期末考試中語、數學和英語的成績，應該選（ ） 比較合適。
（2）（投影出示統計表）

某小學四年（1）班5位同學的身高統計表

姓名張偉王東方林俞凱李明
身高/厘米135138140136
145

李明同學一～五年級的身高統計表
年級一二三四五
身高/厘米128134139145
150

師：同桌之間交流，匯報討論的結果。

預測：生1：第一個統計表選擇條形統計圖，因為幾個人比身高，用條形可以看出誰高誰矮了
生2：第二個統計表用折線統計圖，因為這是一個人的身高變化，折線可以很明顯地表示出他的身高變化。

（3）師：想象一下，第二張統計表畫成折線統計圖的話，這個折線是怎樣的？
師：那什么情況下選擇條形統計圖，什么情況下選擇折線統計圖合適呢？
師：看要反映一個事物的變化趨勢，最好選擇折線統計圖。
2.完成書中P111的做一做；
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
四、回顧整理，反思提升
在這節(jié)課上你有哪些收獲？今天我們學習的僅僅是單式折線統計圖，以后我們還會認識復式折線統計圖、扇形統計圖等，期待你們在以后的課堂上收獲更多的精彩！

板書設計：

繪制折線統計圖
定寬度、描點、連線、標數量。
點：數量的多少
線：數量的增減變化
平—沒變化 緩 —變化小 陡—變化大傾斜程度 變化幅度
強調：連線時， 要按順序依次連線，不能連漏了，線要直。

作 業(yè) 設 計
基礎：
1.課本112頁練習十九的第5題。

綜合：
2.課本115頁練習十九的第7題。

3. 上圖是四年級1班學生的體重統計圖，請你根據這個條形統計圖會出折線統計圖然后回答問題。

（1）四年級1班的學生體重在（ ）千克的人最多。
（2）體重在50千克以上的有（ ）人。
對這部分學生你有什么好的建議？

拓展提升：
5.課本115頁練習十九的第8題。

教學反思：

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/40466.html

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