課題

整體感知

（師知）

重難點生字識記

理解思路

詞語了解

（按需使用）

重點語句分析

（師知，生初步感知即可）

朗讀訓(xùn)練突破口

22窗前的氣球

科里亞得了傳染病不能離開病床，小伙伴用氣球探望他。表現(xiàn)了伙伴間的友誼。

字音：

傳染�。╮ǎn）

拴著（shuān）

1小伙伴們?yōu)槭裁床挥H自探望生病的科里亞？

2他們是怎樣借助氣球探望科里亞的？

3、4自然段

讀出之前科里亞的無聊不開心；

讀出看到氣球之后科里亞的快樂。

字形：

周：里面上土，下口，不是“吉”。

�。浩�旁點提不要過大。

*亞、始

字義：

角—腳 戶—互

課后積累

用“可愛的”“高興地”造句。

1先回顧“de”字短語的搭配規(guī)律。2反復(fù)讀例句，仿寫。

23假如

這首兒童詩展開豐富的想象，想擁有一支馬良的神筆幫助有困難的小樹、小鳥、小伙伴。表現(xiàn)了對身邊事物的關(guān)愛之情

字音：

谷粒（lì）

哭泣（qì）

還給〔huán〕

主線：

假如我有一只馬良的神筆，我想畫什么？為什么？

1嘆息：嘆氣。

2遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。

1不會在寒冷的北風(fēng)里

縮著身子，輕輕嘆息。

2讓小鳥在家里

苦苦等待，餓得哭泣。

感受語言的優(yōu)美，使用了擬人的修辭方法，使得小樹和小鳥有了人的氣息，符合兒童的思維特點。

1內(nèi)容淺理解，重在朗讀指導(dǎo)。

2讀出詩的韻味。

3熟讀成誦。

字形：

哭：雙口犬，有一點。

食：最后一筆捺變點。

*尋、良、食、操

字義：

場—廠

課后練習(xí)

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

我要給什么地方的什么事物畫什么東西 。

反復(fù)讀，分析例句成分找仿點。

24日記兩則

通過“我”的兩則日記寫出了媽媽及我們?nèi)�家對有困難孩子的幫助，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛之情。

字音：

鑲花邊（xiāng）

白紗裙（sh�。�

提東西（tí）

好學(xué)〔hào〕

主線：

1媽媽是怎么幫助山區(qū)來的小姑娘阿英的？

2我也愿意幫助阿英妹妹嗎？你從哪知道的？

1鑲邊：中指在紗裙的邊上縫制的花邊。

2羨慕：因喜歡而向往自己也能擁有。

3迫不及待：一刻也不能等待，形容很著急。

4貴州山區(qū)、苗家、苗家山寨：借助資料簡單了解。

5失學(xué)：不能上學(xué)。

兩次夢境的理解

第一次由一心想往白紗裙引出媽媽資助山區(qū)貧困兒童的事情。

第二次由主動退卻白紗裙引出我在媽媽影響下也想要幫助山區(qū)貧困兒童。

1讀出人物的心情變化：

因愛而想往

因無而失望

因誤而生氣

2讀好兩次夢境。

字形：

妹：右部“未”上橫短下橫長。

讀：右部中間是“橫鉤”不是“禿寶蓋”。

建議：本課生字采用形聲字識字法；將已學(xué)生字按相同部件歸類識記。

*份、粉、昨、妹

字義：

份—粉—紛

昨—作

課后練習(xí)

1看拼音寫生字詞。

2建議寫日記。

25古詩兩首

圍繞單元主題選入兩首古詩：

1故鄉(xiāng)的兒童不認(rèn)識直到年老才歸鄉(xiāng)的詩人，把他當(dāng)成外鄉(xiāng)人。

2詩人臨行前和汪倫惜別時覺得汪倫的情誼比桃花潭水還要深。

字音：

少小〔shào〕

鬢毛（bìn）

相見〔xiāng〕

贈送（zèng）

忽聞（hū）

1鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)口音。

2鬢毛：耳朵前邊長的頭發(fā)。（生活實例）

3衰：詩中指鬢角花白。

4相識：認(rèn)識。

5客：客人。

6何處：哪里。

7乘舟：坐小船。

8將欲行：正要出發(fā)。

9聞：聽到。

10踏歌聲：邊用腳打拍子邊唱歌，可以邊走邊唱。

11不及：趕不上，不如。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

1停頓

2韻味

3后兩句抒發(fā)詩人情感，格外關(guān)注。

字形：

舟、乘、何：筆順。

*舟、客、何、汪

字義：

舟—周—州—洲

汪—往—住

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/88723.html

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