章

課　題 數(shù)的奇偶性
課　時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)
重點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)?在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法，提高推理能力。
教學(xué)
難點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)?在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法，提高推理能力。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教

學(xué)

過(guò)

程一、 設(shè)置情境，引發(fā)猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
實(shí)驗(yàn)1:
演示課件1：（課件1：一條小河和一只小船，船上的人在撐船擺渡，船停在河的中間，看不出方向。河的兩岸碼頭分別標(biāo)上南、北。畫外音：“我今天從南岸出發(fā)，這是擺渡的第11次，猜猜我正在駛向哪個(gè)岸邊？”）
1.引發(fā)學(xué)生的猜想，在小組說(shuō)說(shuō)自己的想法，為什么呢？ 再在全班說(shuō)一說(shuō)，擺出自己小組的理由。
2.師提出問(wèn)題：有人說(shuō)擺渡100次后，小船在北岸，對(duì)嗎？為什么呢？
3.再舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)之后，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行小結(jié)。再填一填：
演示課件2（課件2：
從南岸出發(fā)，擺渡奇數(shù)次后，船在_____岸
擺渡偶數(shù)次后，船在_____岸）
實(shí)驗(yàn)2：每個(gè)小組用一個(gè)紙杯做實(shí)驗(yàn)，并填空。師可以試著讓程度一般的孩子說(shuō)說(shuō)理由，（注意：要首先確定從什么位置作為開始狀態(tài)。）
二、 設(shè)計(jì)活動(dòng)，探討數(shù)的奇偶性
觀察每個(gè)圖中的數(shù)各有什么特點(diǎn)
程然后按照書上的要求試一試并填一填。
1.奇偶性相同的兩數(shù)相加
演示課件：（P15頁(yè)的兩個(gè)數(shù)表和題目。）
（1）讓孩子們自己挑出園中的兩個(gè)數(shù)相加，算一算，得出結(jié)果，是______數(shù)
（2）再挑出正方形中的兩個(gè)數(shù)相加，算一算，得出結(jié)果，是______數(shù)
（3）猜一猜：任意寫出兩個(gè)奇數(shù)，他們的和會(huì)是________數(shù)？
任意寫出兩個(gè)偶數(shù)，他們的和會(huì)是________數(shù)？
（4）每個(gè)同學(xué)都寫出來(lái)試一試。
（課件4：結(jié)論：偶數(shù)＋偶數(shù)＝（ 偶數(shù) ） 奇數(shù)＋奇數(shù)＝（ 偶數(shù) ））
2.奇偶性不同的兩數(shù)相加
（課件5：出示書上要求（5）－（6））讓孩子們思考，完成整個(gè)過(guò)程。再交流。
（課件6：結(jié)論：偶數(shù)＋奇數(shù)＝（ 奇數(shù) ）
演示課件7：（課件7：把兩個(gè)結(jié)論提煉出來(lái)）
三、練一練
P15頁(yè)（7）、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
【板書設(shè)計(jì)】
數(shù)的奇偶性
奇數(shù)次 奇數(shù)+奇數(shù)=（ ）
偶數(shù)次 偶數(shù)+偶數(shù)=（ ）
奇數(shù)+偶數(shù)=（ ）個(gè)性設(shè)計(jì)
及改進(jìn)

教學(xué)反思：
大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案
主備人： 張塔峰主教者：班級(jí)：時(shí)間：
周 星期
教學(xué)
內(nèi)容課　題 比較圖形的面積

課　時(shí)1
教學(xué)
目標(biāo)借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。
體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。
教學(xué)
重點(diǎn)面積大小比較的方法。
教學(xué)
難點(diǎn)圖形的等積變換。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教

學(xué)

過(guò)

程比較圖形面積大小的方法
讓學(xué)生觀察方格中各種形狀的平面圖：
提問(wèn)：下面各圖形的面積有什么關(guān)系？你是怎樣知道的？同學(xué)進(jìn)行交流。
二、歸納比較的方法：
（1）平移 （2）分割 （3）數(shù)方格
你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行交流
三、練習(xí)
用分割和平移法來(lái)判斷
根據(jù)自已的理解畫圖形，只要面積是否120平方厘米都可以。
讓學(xué)生討論觀察補(bǔ)哪塊圖形好。

四、作業(yè)
課堂作業(yè)
課外作業(yè)：17頁(yè) 第4、5題。

個(gè)性設(shè)計(jì)
及改進(jìn)

教學(xué)反思：
大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案
主備人： 張塔峰主教者：班級(jí)：時(shí)間：
周 星期
教學(xué)
內(nèi)容課　題 地毯上的圖形面積

課　時(shí)1
教學(xué)
目標(biāo)能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。
能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，策略、方法的多樣性。
教學(xué)
重點(diǎn)能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。
教學(xué)
難點(diǎn)將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教

學(xué)

過(guò)

程一、出示圖形，讓學(xué)生觀察討論：地毯上的圖形面積是多少？
圖形有什么特點(diǎn)？
求地毯上藍(lán)色部分的面積有哪些方法？
小組討論
求積的方法：（1）數(shù)格 （2）大面積減小面積 （3）分割數(shù)格
二、練一練
求下列圖形的面積：你是用什么方法知道每個(gè)圖形的面積？（討論）
下列點(diǎn)圖上的面積是多少？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)如何分割？為什么怎樣分割？
：求這類圖形的面積有哪些方法？應(yīng)注意什么？

章


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/88769.html

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