設(shè)計(jì)思路：《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹�道兩個(gè)主角，繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。能很好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

通過(guò)游戲化閱讀，激發(fā)了幼兒對(duì)閱讀的喜愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)游戲化閱讀，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒對(duì)簡(jiǎn)單節(jié)奏型的掌握。這也正符合《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中所要求的：能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。

從內(nèi)容來(lái)看，繪本生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)的過(guò)程。這對(duì)幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對(duì)待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。同時(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲化閱讀，借助表演，感受繪本——我的幸運(yùn)一天，帶來(lái)的樂(lè)趣

2.感受幸運(yùn)，當(dāng)幸運(yùn)降臨時(shí)，可以用動(dòng)作、表情和樂(lè)器，表達(dá)幸運(yùn)時(shí)的心情帶來(lái)的享受，并感受通過(guò)演奏打擊樂(lè)給自己和他人帶來(lái)快樂(lè)的情感

3.感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》多媒體課件、音樂(lè)、打擊樂(lè)、狐貍和小豬的頭飾。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幸運(yùn)是什么，身上發(fā)生過(guò)什么幸運(yùn)的事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受幸運(yùn)

教師：今天許老師，帶來(lái)了一個(gè)禮物哦，它是送給班上一位幸運(yùn)的小朋友的，你想得到他嗎?大屏幕上有每一位小朋友的笑臉，一會(huì)電腦會(huì)隨機(jī)抽取一個(gè)幸運(yùn)的小朋友，他將成為今日的幸運(yùn)之星，讓我們一起倒數(shù)5個(gè)數(shù)。

教師：我們一起大聲說(shuō)出，他是~~~小朋友。恭喜~小朋友，你是班級(jí)最幸運(yùn)的人，現(xiàn)在請(qǐng)你和小朋友分享一下，此時(shí)此刻，內(nèi)心的感想吧~

教師：在我們的生活中每天都發(fā)生著幸運(yùn)的事情，接下來(lái)我們來(lái)分享兩個(gè)小動(dòng)物的故事，看看誰(shuí)是那個(gè)幸運(yùn)的小動(dòng)物。這個(gè)繪本的名字叫做——我的幸運(yùn)一天。(教師開(kāi)始講故事)

二、看PPT賞析繪本：猜測(cè)小豬和狐貍發(fā)生的事情

教師：當(dāng)狐貍打開(kāi)門的時(shí)候，發(fā)生什么事情了呢?

——(猜測(cè)1)怎么辦?這么可愛(ài)的小豬難道就這樣被狐貍吃掉嗎?如果你是這只小豬，你怎么辦?

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小豬的辦法是什么，它是怎么說(shuō)的~~~

——(猜測(cè)2)小豬的要求狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

——(心理2)狐貍在幫小豬洗澡的時(shí)候會(huì)怎么想?

撿樹(shù)枝的時(shí)候怎么想?生火的時(shí)候、拎水的時(shí)候，洗澡的時(shí)候怎么想，所以他怎么做的?(狐貍多累呀，可是，他一點(diǎn)也不在乎，因?yàn)樗�就想吃到香噴噴的豬肉，于是他拼命的賣力的給小豬洗澡!)

小豬呢?又在想什么呢?

(和你旁邊的小朋友商量一下)(它在想，努力的想辦法!!眼睛咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)著。想著要怎么樣拖延時(shí)間，讓狐貍不那么快吃它!!還有要讓狐貍累，失去力氣!!(什么是拖延時(shí)間?)他好繼續(xù)想辦法!

小結(jié)：現(xiàn)在你知道小豬為什么要狐貍洗澡了吧!對(duì)了!就是要拖延了時(shí)間、花費(fèi)狐貍的力氣!!小豬讓狐貍給他洗澡這個(gè)辦法真是好!真是一只聰明的小豬!

——(猜測(cè)3)可剛洗完澡狐貍就把它放進(jìn)烤箱了呀!怎么辦，小豬還有妙招嗎? (發(fā)散思維，積極思考猜測(cè))!

——我們來(lái)看看狐貍在干什么?(給小豬按摩)，哈哈，狐貍又上當(dāng)了，開(kāi)始賣力的按摩。小豬為什么要狐貍幫它按摩呢?(體驗(yàn)：按摩的辛苦!!按摩很累，是嗎?來(lái)試試，給老師按摩，給同伴按摩，多用點(diǎn)勁呀，小豬的皮很厚的!)真的很花力氣!!很費(fèi)勁!!

——這只上了當(dāng)?shù)暮�貍是怎樣給小豬按摩的?

看，狐貍累成怎么樣了?(眼睛都發(fā)直了，眼皮都耷拉下來(lái)了，滿頭大汗!)

三、游戲互動(dòng)

1.表演故事中的一段情節(jié)，進(jìn)一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在音樂(lè)聲中表演按摩。

2.和幼兒一起討論剛才的表演，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

教師：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎?

(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)

3.幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂(lè)。

一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn)，狐貍越來(lái)越累的樣子。

四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒通過(guò)借助樂(lè)器，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅之情

教師：于是村里最干凈，最肥、最柔軟的小肥豬，它成了最幸運(yùn)的人啦，剛開(kāi)始小豬很不幸的敲錯(cuò)了門，但是后來(lái)小豬卻用自己聰明的腦袋想了好辦法得到了免費(fèi)的泡澡、舒服的按摩，變成了“幸運(yùn)的一天”

教師：現(xiàn)在這里有許多打擊樂(lè)器，請(qǐng)小朋友們這用這些樂(lè)器來(lái)表達(dá)小豬此刻的心情吧~~~

大班綜合活動(dòng)《最佳守衛(wèi)》課后反思
大班社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思：南通好家園

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/251095.html

相關(guān)閱讀：