【活動目標】
　　
　　1、進一步加深理解春天的景色。
　　
　　2、樂于學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。
　　
　　【活動準備】
　　
　　大幅背景圖片及能活動的小圖片。
　　
　　【活動過程】
　　
　　一、導入。
　　
　　今天老師給小朋友帶來了一個非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是誰？那么請小朋友坐好。她有一個好聽的名字叫“春姐姐”，這個春姐姐很神奇，會變戲法哦！
　　
　　二、出示背景圖片。
　　
　　提問：圖片上都有什么？（只有一顆大樹，而且沒有樹葉）
　　
　　噓！現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師http://www.jy135.com/邊朗誦兒歌邊出示小的活動圖片。
　　
　　春姐姐變戲法后，大地怎么樣了？小草怎么了？柳樹怎么了？誰??飛回來了？
　　
　　兒歌：春姐姐變戲法
　　
　　沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。
　　
　　她放下雨簾子，悄悄的變呀變。
　　
　　她收起雨簾子，哇！
　　
　　大地變美了，小草兒青了，
　　
　　柳樹綠了，小燕子飛回來了。
　　
　　春天來到了。
　　
　　三、請小朋友分組說兒歌。
　　
　　【活動延伸】
　　
　　請小朋友回家后，自己動手畫春天的美麗景色。
　　
　　【活動反思】
　　
　　我上的是語言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進一步加深了解春天的景色，樂于學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課，領孩子在做戶外活動《尋找春天》時，孩子發(fā)現(xiàn)草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了……特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設計了這節(jié)課。
　　
　　本節(jié)課師生互動非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因為羞澀不回答問題的尷尬，教具設計新穎并很好的為教學服務。
　　
　　如果教師教授兒歌時，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。教師的提問過于局限，若改為：剛才老師說的兒歌，你聽到了什么？“會更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語言表達的機會，效果會更好。
　　

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/293658.html

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